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¿Porqué aprender estadística?
Entender la estadística es crucial para poder leer publicaciones científicas de psicología Comprender la estadística es crucial para poder realizar investigaciones científicas (sobre todo a un nivel de post grado) Comprender la estadística desarrolla el pensamiento analítico y crítico del alumno y profesional (mejorar el mundo real)
1. 2.

¿Cómo aprovechar estecurso al máximo?
Concéntrese en los conceptos (no es un curso de matemáticas sino de lógica!). Asegúrese de comprender cada concepto antes de pasar al siguiente (la estadística es acumulativa..si no comprende algo..deténgase!..y pregunte) No se retrase Estudie con especial intensidad durante la primera mitad del curso Ayúdense entre ustedes (explique con paciencia y respeto) Disfrute delproceso!!!!

3. 4.

5.

6.

Paradigmas y enfoques teórico-metodológicos

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LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN CIENCIAS SOCIALES: FUNDAMENTOS, OPERACIONES BÁSICAS Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Positivismo

Investigación Cuantitativa Método científico

Post-Positivismo Teoría crítica Constructivismo

Investigación Cualitativa Teoría fundada Etnografía descriptivaInvestigación acción Enfoque biográfico Etnografía interpretativa

Preguntas centrales
Las distintas posturas epistemológicas se distinguen gracias en base a tres preguntas centrales:
Cuál es la naturaleza de la realidad (dimensión ontológica) Cuál es la relación entre Sujeto y Objeto (dimensión epistemológica) Cómo se obtiene conocimiento (dimensión metodológica)

Positivista Ontológico ¿Cuál es lanaturaleza de lo que se conoce? Epistemológico ¿de qué naturaleza es la relación entre el investigador y aquello que desea conocer? - realismo

post-positivista - realismo crítico

critico - realismo crítico . construcciones sociohistóricas

constructivista - relativismo: realidades locales y especificas

-

dualista objetivista

-

dualista objetivista modificada: sesgos

-subjetivismo - histórica -Ideologizada

- subjetivista

Metodológico ¿de qué manera se deberá proceder para acceder al conocimiento

-

experimental manipulativa

-

experimental manipulativa modificada: limitada

-

dialógica participativa

- hermenéutica

Propósito de la investigación

- explicación - predicción - control

- explicación - predicción: limitada por acceso a laverdad - control - hipótesis no verificadas que son hechos o leyes probables

crítica transformación restitución - emancipación
-

- comprensión - nuevas interpretaciones

Naturaleza del conocimiento

- hipótesis verificadas establecidas como hechos o leyes

- conocimientos nacidos de contextos históricos - producciones sociohistóricas - teñido por ideologías

- interpretacionesposibles: consensuadas o metafóricas - interpretaciones contextualizadas

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Acumulación de conocimiento

- bloques que se añaden al edificio del conocimiento - generalizaciones - nexos de unión de causa y efecto

- bloques de se añaden al edificio del conocimiento - generalizaciones - nexos de unión de causa y efecto

- revisionismo histórico: nuevas interpretaciones de los mismo hechos oacontecimientos - generalización por similitud

- reconstrucciones más informadas y sofisticadas - experiencia vicaria (el que hace las veces de otro) - ampliación de interpretaciones o discursos posibles - autoridad etnográfica - coherencia interna - calidad de la argumentación - respeto de la voz del otro - consideración de la voz del otro como co-productor - incluidos - aceptados comodiferentes - teoría incluye subjetividad (trabaja con ella) - productor de nuevas interpretaciones - da voz a los sin voz: polifonías - interventor: genera espacios para que los actores interpreten

Criterio de calidad

- validez interna y externa, confiabilidad y objetividad

- validez interna y externa, confiabilidad y objetividad - sensibilidad teórica - actitud del investigador

- lugar...
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