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  • Publicado : 23 de abril de 2010
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Docencia y ética

“La reflexión moral no es solamente un asunto especializado más para quienes desean cursar estudios superiores de filosofía sino parte esencial de cualquier educación digna de ese nombre” (Fernando Savater)
Aprender es ante todo educarse, formar el propio ser, tal como lo afirma Kant cuando sostiene que “El ser humano no es otra cosa que de lo que de él hace laeducación”; este proceso obviamente se inicia con el nacimiento y dura hasta la muerte.
Tomando en cuenta que el proceso de educación, como tal, es precisamente dirigir, encaminar, orientar, desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales de un ser humano, resulta absolutamente indispensable para el desarrollo de la humanidad, puesto que por medio de la educabilidad es quepuede llegar el hombre a ser verdaderamente “humano”; es decir, si ser humano consiste en la vocación de compartir lo que ya sabemos, enseñando a los recién llegados al grupo cuanto deben saber para hacerse socialmente válidos, es por medio de la interacción con otras conciencias que el hombre puede llegar a convertirse en un ser humano con cualidades y virtudes que no todos poseen, pero que es,sin embargo, posible adquirir a través de la enseñanza, la educación, el aprendizaje, ya sea éste adquirido de manera formal o informalmente.
Indudablemente, y no es secreto para nadie, que en nuestro país, en la actualidad, se suelen presentar necesidades fundamentales en el desempeño docente, más específicamente en sus fundamentos educativos, los cuales se hacen invaluables para lograr latransmisión de saberes, rasgos estos necesarios para la realización integral y mejor calidad de vida del educador.
Desde un punto de vista ético y profesional es imprescindible para el docente indagar, investigar y descubrir la naturaleza del conocimiento y de la realidad, utilizando un proceso de pensamiento analítico y reflexivo que le permita argumentar lógicamente y poder pasar dehombre-objeto a hombre-sujeto; al respecto el docente debe estar constantemente actualizado en materia educativa, vincularse con la finalidad de la educación y trabajar en pro de lograr un perfil deseado o modelo digno de seguir.
Por estas razones el docente debe poseer una base filosófica bien sólida, que le permita poder conformar su propia visión de mundo y a la vez ayudar a los educandos aformar el de ellos, así “es necesario la elección filosófica en el educador, ya que no existe educación sin alternativa filosófica, entendida esta en su sentido más amplio de afirmación de valores” (Tueros, 1998)1
Los valores son los que le permiten al ser humano vivir y convivir en armonía con sus semejantes, ya que el hombre es un animal político (Aristóteles), es necesario que puedadesarrollar en el valores morales como respeto, tolerancia, honestidad, lealtad, trabajo, responsabilidad, solidaridad, entre otros. “Un hombre vale lo que valen sus valores y la manera de cómo los vive”2
No se pretende imponer aquí el imperativo categórico ni sumergirse en una diatriba de argumentos filosóficos, sino, más bien enfocar las necesidades morales éticas que pueda poseer o tener unser humano y como pueden ser éstas superadas por medio del conocimiento, por medio de la educación, aún cuando evidentemente los valores esenciales deben darse en el núcleo familiar, en nuestro país esto no se cumple, la familia ha dejado de lado su rol fundamental formadora de valores, este rol además de los inherentes al docente como tal, también debe ser asumido por éste, cargando además estaresponsabilidad, se hace pues indispensable una formación académica bien estructurada sobre unas bases filosóficas lo suficientemente sólidas como para lograr transmitir conocimientos generales y específicos que le permitan desarrollar su personalidad de una forma integral.
“El individuo cada día necesita ser educado, formado e instruido de una manera holística que pueda recibir, explorar,...
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