Sugestopedia

Sugestopedia- Reservopedia- Suggestopedia – Suggestive Accelerative Learning and Teaching (SALT)- Superaprendizaje (USA).
Antecedentes
“Sugestopedia pudiese llegar a ser entendida como una variedad de teorías que pretenden describir como la atención es manipulada para optimizar el aprendizaje y la memorización” (Richards, J. C. y Rodgers, T. S., 1986,2001, p.143). Es un método desarrolladopor el psicoterapista y doctor y profesor Georgi Lozanov en Bulgaria entre los años 60 y 70. Deriva de la Sugestología, la cual es descrita como una ciencia que se preocupa por el estudio sistemático de las influencias no racionales/no conscientes a las cuales los seres humanos responden constantemente; en la Sugestopedia, se trata de aprovechar estas influencias para optimizar el aprendizaje.Algunos de los aspectos más resaltantes de la Sugestopedia son la decoración de los salones, el uso de mobiliario, la forma como están organizados los estudiantes al momento de la clase, el uso de música y el papel autoritario del docente.
Teoria del Lenguaje
El autor no habla ni genera ninguna teoría del lenguaje, aún más, no parece estar preocupado por los elementos del lenguaje o cómo estosestán organizados. Sin embargo hay varias características que vale la pena mencionar:
La meta es un dominio no sólo total sino en tiempo récord de la competencia conversacional.
El uso de vocabulario en pares (L2-L1) muestra que el aprendizaje se centra más en el léxico y que la traducción de términos tiene mayor importancia que la comprensión del contexto (se le da énfasis a las partes y no altodo); la naturaleza lingüística del material es completamente irrelevante para el autor. Esta característica discrepa con afirmaciones de Lozanov, quien dice que “el curso no guía a los estudiantes hacia la memorización de vocabulario y adquisición de hábitos de habla sino a actos de comunicación” (1978, p. 109, citado en Richards, J. C. y Rodgers, T. S., 1986,2001, p.144) y que “la meta principal dela enseñanza no es la memorización sino el entendimiento y la solución creativa de los problemas” (1978, p. 251, citado en Richards, J. C. y Rodgers, T. S., 1986,2001, p.147).
Los textos y grabaciones utilizadas en el método deben tratar sobre historias alegres llenas de contenido emocional (no representa un compromiso hacia el punto de vista en el cual el lenguaje es primordialmente adquiridoa través de su función emotiva).
Lozanov utiliza el término “el material” para referirse al nuevo aspecto del lenguaje a ser aprendido.




Teoría de Aprendizaje
Sugestología (extracto tomado de Nuevos Proyectos Pedagógicos Madrid/Alicante- España
“La sugestología es la ciencia de la sugestión. Se basa en la activación sistematizada de las capacidades de reserva -habilidades potenciales-del cerebro/mente para liberar a la persona de las frecuentes limitaciones impuestas por las diferentes normas sociales, que pueden condicionar tanto su personalidad y conducta como su capacidad de aprendizaje. Tiene su origen en la psicoterapia, en la que se utiliza la sugestión como elemento de curación. Pero, según su creador, el Dr. Georgi Lozanov, la sugestión está presente en todas lasáreas de la vida, siendo un factor constante -consciente o inconsciente- en la comunicación”.

Sugestión (extracto tomado de la Guia de Psicolgía, 2000)
“La sugestión es un estado psíquico provocado en el cual el individuo experimenta las sensaciones e ideas que le son sugeridas y deja de experimentar las que se le indica que no sienta. Por esta razón se comenzó a utilizar como tratamientoterapéutico.
Existen diversos métodos para conseguir este estado en una persona:
la sugestión directa: que se obtiene mediante la autoridad ejercida sobre una persona que se somete a ella;
la sugestión hipnótica: que se consigue mediante la hipnosis, estado de influencia magnética, por fascinación por influjo personal o por aparatos adecuados.
la sugestión indirecta: a través de la insinuación de...