Sujeto aprendiza y contexto

SUJETO, APRENDIZAJE Y CONTEXTO

TRABAJO PRACTICO Nº 2

Respuestas:
1. Comentar en grupo: ¡Cual es la relación que se establece entre sujeto, aprendizaje y contexto?. Fundamente utilizando el material de clases.
El Sujeto como ser complejo (biológico y psíquico) y esencialmente social, configurado en una compleja gama de vínculos y relaciones sociales, esta determinado por distintasinstancias y procesos a lo largo de su vida, en donde lo sociocultural desempeña un papel muy importante, dada la influencia del entorno familiar y escolar en el que se desenvuelve el sujeto.
Ana Quiroga en el análisis de los procesos de aprendizaje hace hincapié, en un efecto particular de estos procesos, la construcción de modelos y matrices de aprendizajes y vínculos, de modelos internos, derelación consigo mismo y con el mundo y de interpretación de lo real.

2. Elabore tres ejemplos en donde quede manifiesta la interacción de los aspectos mencionados anteriormente.

• El escritor Sergio Aguirre cuenta lo siguiente: “De chico me gustaba leer historietas, pero no me interesaban los libros, me parecían aburridos, gordos, sin ilustraciones. El colegio tampoco contribuía paraque yo sospechara placer en la lectura. Un día, cuando tenía 12 años el profesor de historia faltó y por un par de semanas su hora quedaba libre, sin reemplazo. Nuestro preceptor decidió, para que no saliéramos a hacer ruido en el patio mientras los otros cursos tenían clase, comenzar a leernos los Cuentos de la selva de Horacio Quiroga. Así, fuera de programa, por gusto, para ocupar la hora.Recuerdo la emoción de escuchar esas historias con una intensidad que no conocía como lector de historietas. Entonces, nada volvió a ser igual. Me había encontrado con el libro y Quiroga había hecho de ese un buen encuentro”.
• La forma en que se expresan los alumnos de la escuela donde trabajo, su vocabulario y gestos muestran la forma de relacionarse en la familia. Es común escucharinsultos, palabras inapropiadas y hasta golpes. Muchas veces los profesores tienen que mostrarles que pueden tratarse de otra manera, que no son necesarios los gritos para entenderse y que los conflictos se pueden resolver a través del diálogo.
• Los medios de comunicación juegan un rol muy importante en el aprendizaje de lo social. Si bien hay programas muy interesantes como los del canalEncuentro, generalmente, los chicos ven programas como Intrusos, Tinelli, etc. En estos casos, se puede palpar la normalización de lo vulgar, de la crítica desmedida y de otro valores que no son los mejores para los adolescentes y que ellos incorporan como “la verdad” o el “deber ser”.

3. Elabore un mapa conceptual, cuadro sinóptico con las características principales del concepto de matrizde aprendizaje.
4. Tomando en cuenta lo que significa el aprendizaje, ¿Cómo relacionarías este proceso con la teoría conductista, establece diferencias y similitudes.
5. Analiza el artículo y elabora una síntesis del mismo, introduciendo tu criterio como docente frente a un aula.
4- Los procesos educativos son aquellos en los que se articulan tres fenómenos cruciales, la enseñanza, elaprendizaje y el desarrollo.
En el conductismo se considera que hay crecimiento psíquico en el sujeto debido a la acción de cierta dinámica que está dada por la relación entre estímulo y respuesta.
A los cambios en la estimulación, se suceden cambios en las respuestas y es lo que el conductismo llama aprendizaje.
La explicación radica en una dinámica externa al sujeto y este aparececomo un elemento pasivo frente a la estimulación activa del ambiente. Lo que le sucede al sujeto en su interior es resultado directo de lo que está afuera. El sujeto humano es un organismo vacío, susceptible de ser “llenado” a través el aprendizaje.
Si tomamos la definición de Tallis “el aprendizaje es el proceso mediante el cual un sujeto en su interacción con el medio incorpora y elabora...