sujeto de aprendizaje


TRABAJO PRACTICO
MATERIA: Sujeto de la Educación en el Nivel Medio.
PROFESOR: Pablo Bombara
ALUMNA: Maria Dolores Visentini
AÑO: 2013

1) Y 3)
Y VOLO, VOLO (RODRIGO)
Ella sufre por un amor, un amor no correspondido. 
Un amor que tiene ya mucho tiempo sin ser de alegría. 

Vive muy enamorada de aquel señor que la hizo mujer. 
Con tan solo quince años recién cumplidos, le faltabacrecer. 
Se miraba al espejo y notaba el cambio de su primera vez, 
sin notar que iba creciendo aquel retoño adentro de su ser. 

Despertó una mañana y se sintió tan rara, 
y el doctor del barrio le dijo "Estás embarazada". 
Fue corriendo hasta el colegio y lo esperaba ansiosa 
para darle la noticia y él no dio la cara. 

Y voló, voló. Y voló, voló. Se borró, borró. Se borró, borró. Porque pájaro que come vuela, siempre lo dijo mi abuela. 
Y voló, voló. Y voló, voló. Se borró, borró. Se borró, borró. 
Y sus sueños quedaron vacíos y en su vientre el amor y el abismo. 

Se miraba al espejo y ya notaba el cambio de su primera vez, 
sin notar que iba creciendo aquel retoño adentro de su ser. 
Despertó una mañana y se sintió tan rara, 
y el doctor del barrio le dijo "Estásembarazada". 
Fue corriendo hasta el colegio y lo esperaba ansiosa 
para darle la noticia y él no dio la cara. 

Y voló, voló. Y voló, voló. Se borró, borró. Se borró, borró. 
Porque pájaro que come vuela, siempre lo dijo mi abuela. 
Y voló, voló. Y voló, voló. Se borró, borró. Se borró, borró. 
Y sus sueños quedaron vacíos y en su vientre el amor y el abismo. 

Y voló, voló. Y voló, voló. Seborró, borró. Se borró, borró. 
Porque pájaro que come vuela, un día lo dijo mi abuela. 
Y voló. 
Y volò vòlo.
Esta canción pude relacionarla con la característica de la evolución sexual en el adolescente.
La etapa de la adolescencia se encuentra llena de cambios tanto biológicos como psicológicos que son causa de inestabilidad e incertidumbre, por lo que la redefinición de la identidadsexual, como parte de la personalidad es imprescindible. Se elabora un duelo por el cuerpo infantil perdido y surge una aceptación de la genitalidad al aparecer la menstruación y el semen.
Por otro lado comienzan a darse los primeros enamoramientos y relaciones sexuales por lo que las dudas acompañadas por lo general de una pobre educación sexual, despiertan su curiosidad y necesidad de encontrarinformación. Información que en ocasiones encuentran en los distintos medios de comunicación y que no siempre son fuente fiable, sino más bien insuficiente y tendente a una genitalización de la sexualidad.
El ser amado es una figura idealizada que tiene las características de un sustituto parental al que el adolescente vincula con fantasías edipicas. El enamoramiento dentro de la adolescencia esmuy intenso, parte de una fantasía que sirve como mecanismo de defensa frente a la situación de pérdida del cuerpo infantil. La fantasía del adolescente también se encuentra relacionada a otra característica del síndrome normal de la adolescencia, que es la necesidad de intelectualizar.
La canción se trata de una adolescente de 15 años que tiene un amor no correspondido, un amor imposible ydecide tener relaciones con él. Ella fantasea con él y está dispuesta a entregar todo ya que aparecen impulsos sexuales fuertes y le llama la atención el hecho de que el señor sea tan diferente a ella a tal punto de ser no correspondido. Su sentimiento de enamoramiento y pensamiento de entrega total pasa a ser acción cuando decide entregar su cuerpo como forma de expresión del sentimiento que tiene porsu amor. De esta manera existe en ella una conducta contradictoria en la que dicha conducta está dominada por la acción que constituye la forma de expresión en el que el pensamiento necesita de la acción para ser controlado. Para la chica adolescente todo pasa por el enamoramiento, es lo más importante.
En relación a la actualidad, puedo decir acerca de esta canción que se ve el concepto de...