sujeto y cultura

1) Indique los factores de abandono o no prosecución de estudios después de finalizar la educación primaria (básica)
Entre las causas de abandono o no prosecución de los estudios una vez finalizada la escolaridad primaria pueden destacarse los siguientes:
La presión familiar por generar ingresos para el hogar. En este sentido, en general los adolescentes pobres son conscientes de quedeben aportar ingresos para ayudar a la familia. Tienden a visualizar el nivel medio de enseñanza como algo que no les corresponde.
En el caso de las mujeres, se da por diversas situaciones familiares, como cuidar a los hermanos menores; y otras de tipo personales, como quedar embarazadas, etc.
Es probable que en la no prosecución de estudios secundarios influya también el hecho de que la oferta deeducación media sea más escasa que la primaria; los establecimientos están distantes de las zonas marginales en la que gran parte de estos adolescentes residen. Se privilegia aquello a lo que se puede acceder rápidamente y que se encuentre cercano a la vivienda.
A las dificultades de índole económica, los adolescentes añaden otras, también externas al sistema educativo, como son las limitacionesen las capacidades intelectuales o la sobreedad.
2) ¿Cuál es la valoración y evaluación de la educación que hacen los adolescentes pobres?
Respecto de la valoración y evaluación de la educación que realizan los adolescentes pobres, desde investigaciones cualitativas se observa una valoración positiva del sistema escolar ya que éste sigue siendo visualizado como un canal válido de movilidadsocial y, más específicamente, para conseguir mejores puestos de trabajo. La escolaridad es vista como un determinante de la futura ocupación. Se trata, sin embargo, de una valoración basada más bien en las representaciones sociales preexistentes acerca de la educación, que en la propia experiencia.
La evaluación que realizan del sistema educativo y de la formación recibida en general espositiva, pese a que se encuentran insertos o han pasado por el circuito educativo de peor calidad, en los segmentos más deficientes del sistema.
3) ¿Cuáles son las características del mercado laboral para adolescentes y jóvenes?
Uno de los aspectos problemáticos de la juventud es su participación en el mercado de trabajo. La realidad actual muestra que la oferta de empleo para los jóvenes engeneral es limitada. De hecho, durante la década de los ochentas se verificó un descenso en la tasa de actividad juvenil, pero que fue correlativo con un intenso aumento en su tasa de desocupación.
En la actualidad se requieren niveles educativos cada vez más altos para ocupar puestos de trabajo que hasta hace algunos años demandaban una instrucción escolar mínima. Este fenómeno golpea conmayor fuerza a los jóvenes pobres, ya que teniendo mayores niveles educativos que sus progenitores, su inserción ocupacional no refleja una movilidad social ascendente; y en definitiva, los niveles educativos que logran obtener los hacen competir en el mercado laboral en situaciones desventajosas.
Por otro lado, ciertos mercados laborales se vuelven “cerrados” para los nuevos trabajadores, yaque si bien los mecanismos de selección ocupacional tienen como base a las credenciales educativas, otros atributos como la edad, el sexo, y la red de relaciones sociales son determinantes del ingreso a un empleo.
Las trayectorias laborales de los adolescentes pobres, analizadas desde una perspectiva cualitativa, dan elementos interesantes para comprender la inserción actual y lasperspectivas futuras de los jóvenes en cuestión.
El ingreso al mercado de trabajo no está asociad directamente con el abandono escolar. La mayoría comienza a trabajar mientras desarrolla sus estudios primarios y no hay evidencia de una secuencia que muestre inicio laboral/ abandono de estudios.
Puede considerarse el ingreso al mercado de trabajo como “fallido” en el sentido de que lleva a...