Superestructura

De: Grupo 5, sección 1, Lengua y Comunicación, semestre 2012-3
Para: Departamento de Enseñanzas Generales. Ciclo Básico. Facultad de Ingeniería. UCV
Asunto: Informe sobre trabajo realizado en el curso de la asignatura Lengua y Comunicación
Fecha: 11 marzo 2013

RESUMEN

El siguiente informe relaciona el desempeño de cada uno de los estudiantes con respecto alas evaluaciones de laasignatura, dichas evaluaciones serán caracterizadas y analizadas. Así como también la aceptación y su opinión de la materia. También diversas conclusiones y recomendaciones que posteriormente podrán mejorar el rendimiento de los futuros estudiantes que cursaran la materia. Para poder interpretar el rendimiento de los estudiantes se utilizaran tablas de datos que serán interpretadas posteriormente.
..INTRODUCCIÓN
La facultad de ingeniería (fi) de la Universidad central de Venezuela (UCV) es una de las más completas importantes del país. Esta excelencia se ve marcada principalmente por la gran variedad de materias que ven lo alumnos en el ciclo básico. Entre asignaturas está lenguaje y comunicaciones, la cual consta la cual tiene como sus principales metas ensenar al estudiantado a redactarartículos e informes de manera impersonal y precisa para de esta manera dar al estudiante un vistazo sobre cómo se debe hacer un informe lo cual es esencial para un ingeniero.
Durante el siguiente informe se realizara un análisis de los alumnos de la sección 1 de lengua y comunicaciones de la (FI) semestre 3-2012, mediante la muestra que conforma el grupo 5 de esta sección que cursaban lamateria los días lunes a las 12 del medio día con la profesora Iraima Mogollon. Dicho análisis se realizara en base ala metodología empleada por la profesora Mogollon durante este semestre.
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DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO
Actividades, materiales, lecturas, evaluaciones y docente
La profesora Mogollo que impartía la materia es licenciada en letras de la Ucab, tiene maestría en literatura latinoamericana contemporánea en la Ucab, y un doctorado en estudios sociales de la ciencia, y discurso científico en Ivic. Como objetivo para el primer parcial se tenía como objetivo la elaboración de un artículo simple sobre la Seguridad Alimentaria. Para facilitar esta actividad se impartieron las clases pertinentes y se llegó al acuerdo de que 10 estudiantes se quedaran al final de cada clase para quepracticaran los conocimientos aprendidos en clase .todos los estudiantes tendrían que quedarse por lo menos una vez para la observación de su rendimiento antes del parcial. Esta actividad consistía en la realización de un artículo que iba aumentando su dificultad al avanzar las clases que se impartían. La profesora Mogollon enviaba lecturas al correo para facilitar información pertinente sobre eltema a los estudiantes (como por ejemplo: FAO. Inseguridad alimentaria 2012, FAO. Venezuela, Estrategia Nacional de Seguridad Alimentaria de la República Bolivariana de Venezuela) después de estas actividades se realizó el parcial el diaxxxxx el cual se trataba de hablar sobre la seguridad alimentaria como problema ético o las organizaciones internacionales como la onu. El segundo parcial consistíaen un artículo estructurado tenía como tema el medio ambiente y la contaminación pero el método de trabajo consistió en la entrega de planes de texto con la diferencia de que todos tenían que entregarlos y la estructura de este plan de texto aumentaba según pasaban las clases. Los estudiantes podían elegir temas relacionados con la contaminación al igual que el primer parcial la profesora enviólecturas (como las siguientes: protocolo de Kioto la cumbre de milenio) El segundo parcial comenzó el diaxxx y término el dia xxxx.

INTERPRETACIÓN
En la tabla uno se observa la diversidad de procedencias geográficas de los estudiantes así como también las diversas instituciones que los prepararon en el bachillerato.
En la tabla 2 se observa que la materia tuvo una gran aceptación por parte...