Supervisión pedagógica

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  • Publicado : 24 de marzo de 2011
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1. Elaboramos un ensayo sobre los problemas y dificultades que se han presentado hasta el momento en el Proceso de Supervisión Pedagógica, enfatizando las acciones y cambios que serían necesariosrealizar para dar una nueva orientación a este proceso.
2. Elaboramos un PERFIL del nuevo SUPERVISOR PEDAGÓGICO

Entendiendo como supervisión pedagógica al proceso técnico de orientación yasesoramiento, instituído para optimizar las actividades pedagógicas en las instancias de gestión educativa descentralizada. Está centrada en el mejoramiento continuo de los procesos de aprendizaje, eldesempeño profesional de los docentes y el ofreciemiento de la oportuna y consistente información para la acertada toma de decisiones, daremos paso a la reflexión sobre los problemas y dificultadesque se han presentado hasta el momento.
Carecemos de un sistema supervisión pedagógica estructurado o establecido orgánicamente, que permite la coordinación y articulación entre el MED y los organismosintermedios.
La falta una unidad de criterio en materia de bases conceptuales acerca del tema, propicia informes con resultados diferentes que no contribuyen a una adecuada toma de decisiones oaplicación de medidas correctivas. Asimismo, no hay lineamientos u orientaciones para el análisis de resultados de la supervisión pedagógica lo que unido a la falta de comunicación e información fluidasentre el MED y los organismos intermedios impide la retroalimentación o la devolución de resultados.
Al no existir un estándar metodológico y procedimental de las herramientas de supervisiónpedagógica no hay objetividad, fiabilidad en la identificación de los problemas y necesidades ni tampoco en la formulación de soluciones necesarias a implementar.
Esas dificultades en cuanto al enfoque, encuanto a la gestión: los especialistas que se supone son los responsables de la supervisión no la ejercen, por falta de conocimiento, por falta de lineamientos, por falta de presupuestos para...
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