Sustento Juridico De Los Derechos Del Niño Con Discapacidad

3. En la edad moderna:

a) Las primeras experiencias con sordos

Se localizan en España en el siglo XVI (en la provincia de Burgos).

El fraile Benedicto Pedro Ponce de león (1509 – 1584), se ocupa en el monasterio de Oña de la educación de 12 niños y jóvenes sordomudos. Escribió un libro, ´´Doctrina para los mudos – sordos´´, que desapareció en el siglo XVII. Obra de gran importancia, enella se reflejaba un método práctico y efectivo de instrucción a través del cual se aplican técnicas de aprendizaje oral, lectura labial y pronunciación. Desde entonces, la influencia de Ponce de León se amplió también al retraso mental en general.
El continuador de su obra fue Juan Pablo Bonet (1579 – 1633), principios del siglo XVII, a quien se atribuye a la primera obra metódica para enseñar ahablar a los mudos. Su trabajo se basa en que, al no poder utilizar el oído para aprender a hablar se necesita otro sentido, la vista utiliza una serie de figuras para cada letra, que representa con la mano derecha. Ejercita, a su vez, los movimientos de la lengua y en los labios, así como de las distintas facciones de la cara que influyen en la pronunciación. Pero su aplicación requería muchotiempo y no podía emplearse colectivamente con grupos numerosos.

El debate francés Charles Michel de L´ Epee (1712 – 1789), promueve método que permitía a grupos que permitían a grupos numerosos de sordomudos acceder a la enseñanza. Crea un sistema de signos, un lenguaje mímico que permite la comunicación entre los mismos. El alfabeto manual utilizado por él hace uso de las dos manos, pero comono abarca todos los nombres, se apoya además en la mímica. Funda también la primera Escuela Pública para sordos en 1755, que más tarde pasaría a ser instituto Nacional de sordomudos.



b) Las primeras experiencias con discapacitados visuales

Se remontan al siglo XVII (1784), con la creación del instituto para niños ciegos en Paris, por el francés Valentín Hauy. Su método se basaba en laenseñanza a través de las letras en relieve. Alumnos suyo fue Luis Braille (1806 – 1856), quien creara el sistema de lectoescritura al que bautiza con su nombre y que hoy día está reconocido internacionalmente como el más adecuado en la educación de los ciegos.



c) Las primeras experiencias con discapacitados mentales

A partir de 1770, aproximadamente, aparece lo que diversos autorescalifican con el nombre de época del gran encierro o de la Reclusión. Se produce la reclusión de los sujetos considerados deficientes en centros semi carcelarios, cuya única función era mantenerlos alejados de la comunidad. Se crean los asilos u hospitales generales, instituciones entre caritativas y penitenciarias, con una población muy heterogénea, teniendo en común el ser pobres y resultar inútiles ynocivos para la sociedad, así convivían en ellas locos, vagabundos, idiotas, prostitutas, alcohólicos.

A finales del siglo XVIII surge una crítica al trato inhumano que recibe esta población marginada, se organiza la reforma de la reclusión, pasándose a un interés asistencial y a la incorporación del criterio medico en el cuidado de la misma, y a la diferenciación y clasificación de laspersonas dependiendo de su deficiencia.

Tuke piensa que la locura se produce por la forma de vida de la nueva sociedad.

Pinel inicia la reforma asilaría en Francia, planteando una metodología más científica, basada en el acercamiento al enfermo.

Esquirol realiza una diferenciación entre idiocia y Demencia. Define la idiocia como un estado mental permanente en el que las facultades mentales nose han desarrollado nunca y se manifiesta en el nacimiento o en los primeros años de vida. La demencia, por su parte es un estado patológico de la mente que consiste en la disminución de las facultades que antes existían.

Si Tuke, Pinel y Esquirol destacan por proponer un trato más humano para las personas de los asilos.

Itard destacara por observar nuevas posibilidades de aplicar un...