Svsvsv

BLOQUE

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA 3.- De la consumación de la independencia al inicio de la revolución mexicana (1821-1910)

TEMA:

2.1. Hacia la fundación de un nuevo Estado.

SUBTEMAS Las dificultades iníciales: deuda pública, bancarrota, desarticulación administrativa y hacendaria. División, amenaza de reconquista, desigualdad demográfica y social en unterritorio enorme y sin comunicaciones. El regionalismo y la competencia por los recursos. El problema del reconocimiento internacional. Colonización, endeudamiento internacional e intentos de modernización económica. • Obtengan una visión de conjunto del período al comprender las dificultades que enfrentó México para establecerse como Estado independiente y consolidarse como nación.

PROPÓSITOSAPRENDIZAJES ESPERADOS

• Identificar las dificultades de México para constituirse como nación. • Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo. Habilidades (procedimientos) Manejará información de diversas Actitudes y valores Identifique que el estudio del pasado 1

Conocimiento histórico Nociones de cambio, continuidad yruptura

en el México independiente, en los aspectos de organización política estructura social, organización del territorio y vida cotidiana. Conceptos clave: centralismo, desamortización, dictadura, federalismo, intervención, reforma, secularización.

fuentes. Reelaborará textos considerando la multicausalidad. Identificará la relación pasado presente de sucesos históricos. Organizaráinformación respetando la cronología de sucesos históricos.

permite acercarnos críticamente a la información, entender los problemas actuales y actuar en la sociedad con responsabilidad.

Conocimiento histórico adquirido. Manejo de contenidos conceptuales. ASPECTOS A EVALUAR Habilidades (procedimientos): Manejo de información de fuentes, construcción de textos, elaboración e interpretación decuadro comparativo; identificación e interpretación de línea del tiempo, imágenes y mapas históricos. Actitudes y valores: Reflexionar sobre el desarrollo histórico de la nación y los conflictos superados durante el período. Disposición al trabajo individual y en equipo SESIÓN 1ª ACTIVIDADES INICIO: Pregunta orientadora: • ¿Cómo consideras que se encontraba México después de 11 años de lucha por suindependencia? TIEMPO ESTIMADO 50 min. RECURSOS

Mapa histórico con los límites territoriales de las primeras décadas del México independiente.

2

En los siguientes aspectos: Económico Político Social El grupo en colectivo da respuesta a las preguntas. El profesor con las respuestas obtenidas inicia una recreación histórica ordenando y aclarando la información vertida. Los alumnoscomplementan sus respuestas con la información. DESARROLLO: Los alumnos organizados en equipo, obtendrán información de la situación económica de las primeras décadas de vida independiente de un texto o fuente que le proporcionará el profesor, con el cual elaborará un comentario histórico, señalando los problemas administrativos, de recursos y regiones.

Lectura de material fotocopiado con informacióndel tema.

Cuaderno del alumno

CIERRE: Los equipos socializan sus productos al grupo y se obtienen sus conclusiones, con la intervención del profesor.

3

2ª

INICIO: Retomando las conclusiones de la clase anterior y apoyados en imágenes de mapas históricos, los alumnos responderán a la siguiente pregunta

50 min.

Mapas históricos Imágenes de la población y clases sociales de lasprimeras décadas del México independiente. Cuaderno del alumno.

• ¿Cuál fue una de las soluciones para organizar la administración del país? Tomando en cuenta la respuesta de los alumnos, el profesor inicia una recreación histórica de la desigualdad demográfica y social de la época, apoyado en imágenes y datos que le sirvan para establecer una correlación. Los alumnos toman nota. DESARROLLO:...