Syllabus Inteligencia Y Creatividad 2015

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓN
SYLLLABUS

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias
SIGLA: ECSAH
Sociales Artes y Humanidades
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Formación disciplinar
CURSO: Inteligencia y Creatividad
CODIGO: 403040
TIPO DE CURSO: Teórico
N° DE CREDITOS: 3
N° DE SEMANAS: 8
CONOCIMIENTOSPREVIOS: El estudiante debe tener conocimientos previos en áreas de la psicología, como: teorías psicológicas,
procesos cognoscitivos psicológicos como pensamiento, lenguaje y memoria, psicología cognitiva conductual, psicología del
desarrollo, además de manejar conceptos en el área investigativa, en investigación cualitativa y cuantitativa.
DIRECTOR DEL CURSO: Mercedes Vélez Pombo
FECHA DEELABORACIÓN: 15 de Diciembre de 2014
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
El Curso Académico de “Inteligencia y creatividad” es un curso teórico electivo, el cual hace parte del campo de formación disciplinar
común y se ubica dentro del núcleo problémico “Potenciación, creatividad y cultura”, favoreciendo el desarrollo de las competencias y
habilidades del proceso de la inteligencia y la creatividad, orientado a lacomprensión de elementos conceptuales, el desarrollo y
aprendizaje de estos, enmarcada a través de la generación y apropiación de conocimientos, aplicándolos en las comunidades cercanas
para el estudio de su desarrollo propio, posibilitando procesos de interacción para la construcción de nuevas formas de sociabilidad e
interacción en estas, además integrando las TIC en la acción psicosocial.
El cursoes teórico electivo, cuenta con tres unidades las cuales están divididas en Unidad 1: la Inteligencia, Unidad 2: La Creatividad y
Unidad 3, Medición y evaluación de Inteligencia y Creatividad, desde las diferentes escuelas de la Psicología, medición y evaluación de
los test psicológicos.
La estrategia de aprendizaje que se plantea es Aprendizaje Basado en Proyectos ABP, la cual es un modelo deaprendizaje en el que los
estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997;
Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997). Este modelo tiene sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir de los trabajos de

psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey. Elconstructivismo se apoya en la
creciente comprensión del funcionamiento del cerebro humano, en cómo almacena y recupera información, cómo aprende y cómo el
aprendizaje acrecienta y amplía el aprendizaje previo. El constructivismo enfoca al aprendizaje como el resultado de construcciones
mentales; esto es, que los seres humanos, aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, en base a conocimientos actuales yprevios (Karlin & Vianni, 2001). En el Aprendizaje Basado en Proyectos se desarrollan actividades de aprendizaje interdisciplinarias, de
largo plazo y centradas en el estudiante. (Challenge 2000 Multimedia Project, 1999).
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos:
El curso Inteligencia y Creatividad tiene como propósitos:
1. Reconocer la manera cómo las posturas contemporáneas de la psicologíaexplican la inteligencia y la creatividad comprendiendo
sus procesos, sus fases y su desarrollo en el ser humano y en la sociedad.
2. Revisar las diferentes conceptualizaciones y técnicas de medición de la inteligencia y la creatividad en el contexto tanto personal
como grupal, favoreciendo así el afianzamiento y empoderamiento de los conocimientos a partir de su aplicabilidad entre los
diferentesactores, en consecuencia, procurando su desarrollo como ser humano dándoles herramientas para si mismo y su
proceso de aprendizaje.
3. Reconocer en ámbitos culturales específicos los elementos creativos existentes con el fin de potenciarlos en su desarrollo
personal, colectivo y sin olvidar las costumbres y la cultura.
Competencias generales del curso:
1. Reconoce la importancia de articular...