Técnicas de afianzamiento de coordinación

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RESUMEN PRIMERA UNIDAD

CAPÍTULO 1 :TRABAJO ACADÉMICO Y A DISTANCIA
“La educación a distancia se centra en el aprendizaje y desde +el diseña el currículo. Entiende además el aprendizaje no como simple asimilación de conocimientos sino como ejercicio metódico, como formación de habilidades para adquirir conocimientos y para adquirir conocimientos y para descubrirlos, costruirlos,modificarlos y aplicarlos “
Es un programa que combina equilibradamente estructura e interacción puede ser denominado como abierto y a distancia; la educación a distancia implica el ejercicio de la autonomía y la independencia .por parte de los estudiantes.
En la base de la autorregulación se reconocen la incidencia de los denominados factores de éxito en los estudios superiores a distancia loscuales se han agrupado en 4 categorías a saber: La facilidad o la facilidad para estudiar independientemente. El interés por lo que se estudia, la decisión de sostenerse y triunfar en la nueva experiencia de formación profesional y la capacidad para fijarse unos objetivos y 1 plan d trabajo académico a corto o largo plazo .Los estudiantes también pueden tener ciertos problemas como lo son las técnicasde estudio o dificultades de aprendizaje o prestarle atención y entender el trabajo académico
1.1 APRENDIZAJE INDEPENDIENTE
El ESTUDIO: es una actividad intelectual que requiere esfuerzo gusto capacidades cognitivas afecto y voluntad siempre trae como resultado o producto el aprendizaje tbn se puede definir como un trabajo intenso estructurado coherente y organizado
APRENDIZAJE estese define como la actividad interna que vive un sujeto cuando pocesa mentalmente información de diversa o de la misma naturaleza , cuyo resultado se muestra mediante la actuación representadas en ideas sentimientos conductas valores actitudes y practicas
MODELO CONDUCTISTA: el cual explica que el aprendizaje comienza con la recepción de estimulos del medio de la estuctura mental del sujeto;estos pueden se audiovisuales o por medio natural o social la observacionpersonal etc. El 2 paso es el procedimientos mental de los estimulos- el 3 paso del aprendizaje esta d
constituido por la elaboración de respuestas a los estimulos en la estrucutra mental del sujeto . estas respuestas son observables y evaluables
ESTRATEJIAS COGNITIVAS : entendidas como el conjunto de procedimientos paraabordad el trabjo académico que da como resultado un aprendizaje.
LAS ESTRATEGIAS tienden a organizar los procedimientos qu movilizan y transforman la información para convertirla en conocimientos nuevos ,.conductas o otras acitudes entre otras
En el acto cognoscitivo influyen factores personales interanctivos y los situacionales que dan la inpronta personal a todo conocimiento

LAMOTIVACION :PROVIENE DEL VOCABLO “MOVERE”qu sig moverse para actuar y se reconoce como un estado interno que activa u dirige y consiste una conducta
La motivación para aprender se define como el estudiante busca crea yencuentra actividades significativas y valiosas para derivar de ellas los beneficios academicos esperados
TEORIAS DE LA MOTIVACION
CONDUCTAL : reforzados recompensas incentivos ycastivos con tal de no recibir un castigo sino un premio al esfuerzo
HUMANITA:LA UTOESTIMA OPERA COMO FUENTE DE LA MOTIVACION A MAYOR AUTOESTIMA MAYORES REALIZACIONES VICEVERSA
COGNOSITIVA: el significado del resultado de la labor academica le hizo olvidar su motivación por la alimentación regulada
SOCIAL :la posibilidad de que mi mejorado desempeño personal surva para el éxito de un equipodeportivo o empresarial

La motivación para aprender se forma con UN deseo ,meta ,conciencia metacognitiva ,capacidad mental .una orientacion atribuciones personales, una satisfacción .
Motivación extrínseca se da para complacer a otros o para obtener sanciones y castigos cuando estudiamos porq ns sentimos comprometids con los padres
La motivación intrínseca esta casi siempre relacionada con...
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