Técnicas De Obediencia

1.- La desobediencia: Un problema cotidiano
La desobediencia es un problema al que cotidianamente han de enfrentarse padres y profesores.
Desobedecer es algo que los niños hacen con frecuencia. Sin embargo, ¿cuando debe considerarse ésta conducta como algo patológico?
La diferencia debe hacerse en términos de frecuencia, gravedad, de los comportamientos exhibidos y grado de interferencia en elfuncionamiento familiar, social y académico del niño.
¿Qué es desobedecer?
Diremos que la conducta de desobediencia se produce cuando:
Un superior (padre...) ordena al niño que realice una conducta y este no responde a su petición.
Un superior pide al niño que interrumpa su conducta actual y el niño no interrumpe la conducta.
El niño no realiza una conducta que se ha establecido que pornorman tiene que realizar.
El niño lleva a cabo conductas que explícitamente se han prohibido.
Sin embargo, existen situaciones que aunque estos criterios se cumplen no queda claro que se pueda hablar de desobediencia. Por ejemplo, la primera de ellas hace referencia a la existencia de forma simultánea de dos órdenes incompatibles.
Respecto a la frecuencia y gravedad de las conductas dedesobediencia
Los estudios han puesto de manifiesto los realizados en este campo; que éstas son conductas de gran prevalencia en los primeros años de vida, pero que tienden a desaparecer con la edad.
Las conductas de desobediencia y el trastorno por oposicionismo desafiante
Esta categoría incluye un subgrupo de comportamientos desafiantes, desobedientes que exceden los límites de la normalidad, tanto porsu excesiva frecuencia como por su mayor gravedad de las conductas exhibidas.
Los rasgos esenciales de este trastorno lo constituyen: un patrón de negativismo, hostilidad y conducta desafiante, caracterizado por la presencia de comportamientos como encolerizarse; discutir con los adultos, hacer deliberadamente cosas que molestan a otros, etc...
Es preciso diferenciar: El trastorno poroposicionismo desafiante del trastorno de conducta. Aunque ambas incluyen comportamientos como rabietas, etc... El trastorno de conducta incluye o implica una mayor gravedad, en cuanto que supone una violación de los derechos básicos de otros.
En relación a cuántos niños y adolescentes padecen trastorno por oposicionismo desafiante, los estudios realizados hablan de las cifras entre el 2 y el 16 por 100.Antes de la adolescencia es más común en niños, después no existe diferencia entre ambos sexos.
2.- ¿Por qué mi hijo es desobediente?
Los niños aprenden a comportarse. Tanto las conductas adecuadas como las inadecuadas dependen de sus consecuencias.
Si una conducta es reforzada es esperable que esa conducta se mantenga en el futuro.
Si una conducta no es reforzada es esperable que dichocomportamiento desaparezca en el futuro.
Finalmente, se revisan una serie de variables tanto del niño como del padre que parecen estar implicadas en la oposición de estos problemas de conducta.
Las consecuencias positivas: los reforzadores.
Las consecuencias positivas reciben el nombre de reforzadores.
Existen dos formas básicas de reforzar una conducta: La conducta va seguida de un premio o unarecompensa y que dicho comportamiento ponga fin a una situación desagradable.
Tanto el refuerzo positivo como el negativo constituyen consecuencias positivas de una conducta; por tanto ambas fortalecen dicho comportamiento y hacen que este sea más probable en el futuro.
Los reforzadores materiales y de actividad suelen ser más potentes; tiene más capacidad de refuerzo que los sociales.
El usoeficaz de los reforzadores
Algunos principios fundamentales para ello:
Una recompensa o refuerzo es más eficaz cuando se administra inmediatamente después de la conducta que queremos reforzar.
En las primeras fases del aprendizaje el reforzador debe aplicarse de forma continua.
Es necesario que al niño le sea fácil obtener el reforzador.
Algunos comportamientos son conductas complejas y es...