técnicas grafoplasticas
Páginas: 26 (6251 palabras)
Publicado: 12 de noviembre de 2013
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ
CAMPUS EL CARMEN
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD EDUCACIÓN PARVULARIA
EL USO DE LAS TÉCNICAS GRAFOPLÁSTICAS Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER AÑO BÁSICA DE LA ESCUELA “JOSÉ MAGNO GARCÍA” UBICADO EN EL KM 12 DE LA VÍA PEDERNALES, EN EL PERÍODO LECTIVO 2013-2014ANTEPROYECTO
PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD EDUCACIÓN PARVULARIA
AUTORA
JANINE ANABEL ZAMBRANO Z
CATEDRÁTICO
Lic. FRANCISCO DÍAZ TROYA. Mg. Sc.
EL CARMEN, NOVIEMBRE 2013
1. TEMA
EL USO DE LAS TÉCNICAS GRAFOPLÁSTICAS Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER AÑOBÁSICA DE LA ESCUELA “JOSÉ MAGNO GARCÍA” UBICADO EN EL KM 12 DE LA VÍA PEDERNALES, EN EL PERÍODO LECTIVO 2013-2014
2. PROBLEMA.
Poca motricidad fina ocasiona el uso de técnicas grafoplásticas en los niños y niñas del Primer Año Básica de la Escuela “José Magno García” ubicado en el km 12 de la vía Pedernales, en el período lectivo 2013-20143. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En la antigüedad clásica grecorromana, una de las principales cunas de la civilización occidental y primera cultura que reflexionó sobre el arte, se consideraba el arte como una habilidad del ser humano en cualquier terreno productivo, siendo prácticamente un sinónimo de „destreza‟: destreza para construir un objeto, para comandar unejército, para convencer al público en un debate o para efectuar mediciones agronómicas.
En definitiva, cualquier habilidad sujeta a reglas, a preceptos específicos que la hacen objeto de aprendizaje y de evolución y perfeccionamiento técnico. Así Aristóteles, por ejemplo, definió el arte como aquella “permanente disposición a producir cosas de un modo racional”, y Quintiliano estableció queera aquello “que está basado en un método y un orden”.
El siglo XX ha supuesto una radical transformación del concepto de arte: la superación de las ideas racionalistas de la Ilustración y el paso a conceptos más subjetivos e individuales, partiendo del movimiento romántico y cristalizando en la obra de autores como suponen una ruptura con la tradición y un rechazo de la belleza clásica.
Elconcepto de realidad fue cuestionado por las nuevas teorías científicas: la subjetividad del tiempo. Por otro lado, las nuevas tecnologías hacen que el arte cambie de función, debido a que la fotografía y el cine ya se encargan de plasmar la realidad. Todos estos factores producen la génesis del arte abstracto, el artista ya no intenta reflejar la realidad, sino su mundo interior, expresar sussentimientos.
En lo que respecto al Ecuador el arte tiene oscilaciones continuas del gusto, cambia simultáneamente junto a éste: así como el arte clásico se sustentaba. También hay que valorar la progresiva disminución del analfabetismo, puesto que antiguamente, al no saber leer gran parte de la población, el arte gráfico era el mejor medio para la transmisión del conocimiento –sobre todoreligioso–, función que ya no es necesaria en el siglo XX.
Representante del pragmatismo, John Dewey, en Arte como experiencia (1934), definió el arte como “culminación de la naturaleza”, defendiendo que la base de la estética es la experiencia sensorial.
La actividad artística es una consecuencia más de la actividad natural del ser humano, cuya forma organizativa depende de los condicionamientosambientales en que se desenvuelve. Así, el arte es “expresión”, donde fines y medios se fusionan en una experiencia agradable.
La actividad artística es una consecuencia más de la actividad natural del ser humano, cuya forma organizativa depende de los condicionamientos ambientales en que se desenvuelve. Así, el arte es “expresión”, donde fines y medios se fusionan en una experiencia...
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ
CAMPUS EL CARMEN
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD EDUCACIÓN PARVULARIA
EL USO DE LAS TÉCNICAS GRAFOPLÁSTICAS Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER AÑO BÁSICA DE LA ESCUELA “JOSÉ MAGNO GARCÍA” UBICADO EN EL KM 12 DE LA VÍA PEDERNALES, EN EL PERÍODO LECTIVO 2013-2014ANTEPROYECTO
PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD EDUCACIÓN PARVULARIA
AUTORA
JANINE ANABEL ZAMBRANO Z
CATEDRÁTICO
Lic. FRANCISCO DÍAZ TROYA. Mg. Sc.
EL CARMEN, NOVIEMBRE 2013
1. TEMA
EL USO DE LAS TÉCNICAS GRAFOPLÁSTICAS Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER AÑOBÁSICA DE LA ESCUELA “JOSÉ MAGNO GARCÍA” UBICADO EN EL KM 12 DE LA VÍA PEDERNALES, EN EL PERÍODO LECTIVO 2013-2014
2. PROBLEMA.
Poca motricidad fina ocasiona el uso de técnicas grafoplásticas en los niños y niñas del Primer Año Básica de la Escuela “José Magno García” ubicado en el km 12 de la vía Pedernales, en el período lectivo 2013-20143. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En la antigüedad clásica grecorromana, una de las principales cunas de la civilización occidental y primera cultura que reflexionó sobre el arte, se consideraba el arte como una habilidad del ser humano en cualquier terreno productivo, siendo prácticamente un sinónimo de „destreza‟: destreza para construir un objeto, para comandar unejército, para convencer al público en un debate o para efectuar mediciones agronómicas.
En definitiva, cualquier habilidad sujeta a reglas, a preceptos específicos que la hacen objeto de aprendizaje y de evolución y perfeccionamiento técnico. Así Aristóteles, por ejemplo, definió el arte como aquella “permanente disposición a producir cosas de un modo racional”, y Quintiliano estableció queera aquello “que está basado en un método y un orden”.
El siglo XX ha supuesto una radical transformación del concepto de arte: la superación de las ideas racionalistas de la Ilustración y el paso a conceptos más subjetivos e individuales, partiendo del movimiento romántico y cristalizando en la obra de autores como suponen una ruptura con la tradición y un rechazo de la belleza clásica.
Elconcepto de realidad fue cuestionado por las nuevas teorías científicas: la subjetividad del tiempo. Por otro lado, las nuevas tecnologías hacen que el arte cambie de función, debido a que la fotografía y el cine ya se encargan de plasmar la realidad. Todos estos factores producen la génesis del arte abstracto, el artista ya no intenta reflejar la realidad, sino su mundo interior, expresar sussentimientos.
En lo que respecto al Ecuador el arte tiene oscilaciones continuas del gusto, cambia simultáneamente junto a éste: así como el arte clásico se sustentaba. También hay que valorar la progresiva disminución del analfabetismo, puesto que antiguamente, al no saber leer gran parte de la población, el arte gráfico era el mejor medio para la transmisión del conocimiento –sobre todoreligioso–, función que ya no es necesaria en el siglo XX.
Representante del pragmatismo, John Dewey, en Arte como experiencia (1934), definió el arte como “culminación de la naturaleza”, defendiendo que la base de la estética es la experiencia sensorial.
La actividad artística es una consecuencia más de la actividad natural del ser humano, cuya forma organizativa depende de los condicionamientosambientales en que se desenvuelve. Así, el arte es “expresión”, donde fines y medios se fusionan en una experiencia agradable.
La actividad artística es una consecuencia más de la actividad natural del ser humano, cuya forma organizativa depende de los condicionamientos ambientales en que se desenvuelve. Así, el arte es “expresión”, donde fines y medios se fusionan en una experiencia...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.