Técnicas Para Olvidadizos - Andrés Muller - Ust

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

ARTICULO DE INVESTIGACION

Técnicas para olvidadizos o para no olvidar

Andrés Müller González
Universidad Santo Tomás, Facultad de Educación, Cátedra Neurociencia y Educación, Puerto Montt, Chile.

Resumen
Introducción. No importa cuánto aprendamos o cómo hubiésemos aprendido, en algún momento, tendremos un olvido. El autor de este artículo como sujeto yprofesor ha vivido estos momentos, a veces angustiosos. También ha visto a algunos alumnos estudiosos cuando se afanan por recordar lo que saben está en su memoria (“olvidos clásicos”). Pero, luchan vana y nerviosamente por recuperar dicha información que les podría significar aprobar o reprobar dicha asignatura. Se pretende entregar una guía amena de técnicas o estrategias de estudio, memorización,aprendizaje y recuperación para olvidadizos, con ejemplos y consejos prácticos, junto con su teoría para evitar esos momentos angustiosos de “falta de memoria”. Metodología. Se recurrió a libros de las bibliotecas de la Universidad Santo Tomás en Puerto Montt y Osorno y un libro de la pequeña biblioteca del autor. Se extrajeron ideas desde esos libros, a las que se sumaron ideas personales. Sólo semenciona la fuente primaria que estuvo al alcance de este autor, no citando la fuente secundaria citada por la primaria. Se presentan algunas teorías sobre por qué es difícil memorizar o por qué se olvida cierta información, también sobre cómo aprendemos y memorizamos; y se explican algunas técnicas para memorizar, aprender o facilitar la recuperación de información almacenada. Estas técnicasestán referidas a los “olvidos clásicos”. Síntesis. Existen muchas y variadas técnicas para evitar los angustiosos “olvidos clásicos”. Lo más importante es entender que el primer paso para no olvidar es prestar “muchísima” atención en el momento en que esa información entra por primera vez a través de nuestros sentidos. Los demás pasos dependen del tipo de información, para qué se necesita, cómo debeusarse y cuándo debe recuperarse.

Palabras clave: Olvido, técnicas de aprendizaje, técnicas de recuperación, Mnemo-técnicas, estrategias mnemónicas, estrategias de estudio, recuperación de información, atención.

1. Introducción
Todos hemos experimentado momentos en que olvidamos un dato, una idea. Ese momento nos parece más o menos angustioso dependiendo de la circunstancia en que ocurre.El tema del “olvido” es muy importante para el autor de este artículo. El padre del autor siempre lo tildaba de “olvidadizo” por su “mala memoria”, al no recordar un número telefónico de uso frecuente, al no recordar una carta de naipe ya jugada, etc. (“olvidos clásicos”). Además, el autor tuvo un síncope o desmayo a los 23 años de edad. En este síncope perdió TODA la memoria autobiográfica ybiografías de las personas de su entorno. No perdió las memorias semántica y procedimental. Sabía cómo se llamaban las cosas y sabía lo que era levantarse, acostarse, comer, etc. Graficando brevemente este hecho, el autor tuvo que llegar desde Lago Rupanco hasta Puerto Montt con el Jefe de Producción de la Empresa en que trabajaba (que no sabía dónde vivía el autor). A pesar de esto, el autor llegó ala casa de sus padres con la sola “huella” de la familiaridad de los lugares por donde pasaba. Por lo tanto, era cierto que no recordaba el camino a la casa, pero la información estaba en su memoria. No podía “recuperar” conscientemente la información. Este sería un “olvido no clásico”. A los pocos días recuperó TODA su memoria autobiográfica y la de su entorno. El autor, como profesor, tambiénha vivido momentos estresantes de “olvido clásico”. Por ejemplo: “Chiquillos, los cuatro tipos celulares son: muscular, nervioso, epitelial y…”. La palabra olvidada fue “conectivo”. Por eso el autor se sirve de la tecnología de las presentaciones de diapositivas para evitar dichas lagunas. El autor tuvo que realizar un remplazo en un colegio hace pocos días y se propuso llevar a cabo las clases...