Títulos

Tecnología y educación

Jorge E. Grau Fundec

Índice general
Prólogo 1. Introducción 2. Algo de historia 2.1. Los orígenes 2.2. La tecnología actual 3. Qué es la tecnología 3.1. Técnica 3.2. Tecnología 3.3. Técnicos y tecnólogos 3.4. Clasificación de tecnologías 3.5. Tendencias 4. Tecnología y ciencia 4.1. Aproximación a la ciencia 4.2. Enseñanza y realidad 4.3. El abordaje tecnológico4.3.1. Necesidades y Recursos 4.3.2. La acción humana 4.4. El método tecnológico 4.5. Tecnología y realidad 4.6. Tecnología y enseñanza 5. Tecnología en educación básica 5.1. Qué significa enseñar tecnología 5.2. Competencias 5.2.1. Competencias para lo tecnológico 5.3. Enfoque pedagógico 5.3.1. Perspectiva tecnológica 6. Criterios 6.1. Opciones 6.2. Criterios 6.3. Cuándo y como 6.4. Método didáctico7.Contenidos 7.1. Qué enseñar 7.2. Posibles ejes temáticos 7.3. Situaciones tecnológicas 8. Conclusiones 8.1. 8.2. 8.3. Tecnología y ética La formación docente A modo de conclusión 5 7 11 11 16 19 20 23 26 27 29 33 33 35 37 37 39 40 43 45 47 49 50 52 53 54 61 63 64 66 68 71 71 74 78 83 83 85 89 93

9. Bibliografía

3.1. Técnica
Mediante el uso de dispositivos muy elementales, el hombreinicia el largo camino de adaptación y transformación de la naturaleza. En esa evolución de nuestros antepasados podemos diferenciar dos etapas: 1) cl desarrollo gradual de la capacidad de seleccionar, entre los diversos elementos al alcance de la mano, el más apto para ejecutar una determinada tarea, 2) el desarrollo, también gradual, de la capacidad de elaborar dispositivos y herramientas que lepermiten construir nuevos dispositivos cada vez más complejos. En la primera etapa, imaginemos a un homínido que selecciona un trozo de madera lo suficientemente dura y funcional coito para convertirse en un garrote, oque examina puntas de distintos materiales para colocarlas en el extremo de una rama larga y perforar la piel de un animal. El dispositivo más sencillo es, entonces, el fruto de unalarga serie de ensayos y errores. En la segunda etapa, veríamos ahora a nuestro antepasado utilizando una piedra de afilar para obtener un mejor filo en su lanza, o seleccionando una piedra dura para construir un hacha que le facilite la caza de animales. Basándose en lo que puede observar do la naturaleza que lo rodea, nuestro antepasado va utilizando los conocimientos empíricos, acumulados por laexperiencia. Una de las primeras necesidades, en cuanto hubo comunidades sedentarias fue inventar algún sistema práctico para el trueque de alimentos u otros bienes recogidos o cultivados. Otra necesidad dcl hombre fue cuantificar el tiempo y el espacio, que resolvió comparando & exterior consigo mismo. Para ello midió: 1) las longitudes, en brazos, codos, palmos, dedos, 2) el tiempo, en latidos desu corazón, 3) el peso, sosteniendo y comparando objetos con sus brazos extendidos en forma de balanza. Estas medidas antropométricas, cuyo valor cambiaba de una comunidad a otra, fueron recogidas por los distintos grupos humanos y se fabricaron otros dispositivos: reglas, vasijas y recipientes que tipificaran esas unidades, Hoy existen las más diversas técnicas: cocinar, contar cuentos, conducirvehículos. Son algo así como el “conjunto de procedimientos puestos en práctica para obtener un resultado determinado”, Toda técnica involucra procedimientos o secuencias de cómo debe procederse, por medio de actos definidos y coordinados, para lograr determinado propósito. Para ello es necesario contar con algún artefacto o dispositivo (que podrá ser material o conceptual). Es común identificar ala técnica con el dispositivo o instrumento a utilizar. Esto no es del todo adecuado, ya que el significado no se agota con el dispositivo a utilizar. Veamos el ejemplo de la palanca. Los libros de texto suelen presentarla como un dispositivo que puede rotar alrededor de un eje bajo la acción de ciertas fuerzas. Si bien esa es la descripción conceptual, conviene preguntarse cuándo se convierte...