T02




Tema:
“Decenio de las Naciones Unidas de la Educación (T02)”

Alumno: No. De Control:
Lara Grangeno José de Jesús 14031876


Materia:
Desarrollo Sustentable



Profesor:
Ing. Patiño Estrella Jesús



Fecha:
02/Septiembre/2015





Ensayo

La aplicación de un plan de aplicación internacional en educación enfocada al desarrollosustentable fue aprobada en diciembre del año 2000, donde se proclamó que se daría paso del año 2005 – 2014. A la preparación de un proyecto de plan de aplicación internacional que fue difundió un trabajo que ha requerido y se apoyado en el trabajo de jóvenes universitarios y contribuciones externas de personas interesadas en contribuir en el plan.
El plan muestra un resumen de los objetivos yfines del decenio junto con otros movimientos educativos de importancia. Se habla mucho del éxito del decenio que depende de la colaboración establece, e indican contribuciones que podrían aportarse en todos los planos, ya sean comunitario, regional, nacional e internacional. Hay tareas que incumben a la UNESCO por su calidad de organismo rector.
Las personas que no estén familiarizados con losfundamentos del decenio o la educación con vista hacia el desarrollo sostenible pueden encontrar, un anexo I de este documento, un breve resumen de las principales orientaciones, así como antecedentes de gran importancia.

El decenio de las naciones unidas de la educación con miras al desarrollo sostenible es una idea, en la cual se pueden ver grandes metas. Claro que habrá repercusiones comoambientales, sociales y económicas que afectaran a muchos aspectos de la vida en la población mundial. El objetivo general habla de integrar los principios, valores y prácticas del desarrollo sostenible en todas y cada una de las faces en educación y el aprendizaje. Esta iniciativa educativa fomenta cambios de comportamiento necesarios para preservar en un futuro la integridad del medio ambiente y laviabilidad de la economía, y también que las generaciones actuales y futuras gocen de la justicia social.

Los enfoques que elegirán los países para abordar el desarrollo sostenible dependerán estrechamente de los valores de sus sociedades dado que éstos condicionan tanto las decisiones personales como la formulación de las legislaciones nacionales. Para entender la concepción del mundo propia yla de otros pueblos es esencial comprender sus valores.

Entender los propios valores, los de la sociedad en que se vive y los de las personas de otras partes del mundo es un componente fundamental de la educación con vistas a un futuro sostenible. Todos los países, grupos culturales e individuos deben aprender a reconocer sus propios valores y a evaluarlos con respecto a la sostenibilidad.




Laconsulta a un nivel mundial para así preparación del plan de aplicación internacional, que ha ayudado a definir siete estrategias, que sirven para avance de la elaboración de estrategias y planes de elaboración a nivel regional, nacional y local. Estas siete estrategias deben ser integradas de forma cuidadosa en el proceso de la elaboración del plan de aplicación, este deben formar parte de losplanes de este tipo. Mediante una incorporación de estrategias
El avance exige la elaboración de una completa gama de actividades: como de la elaboración de ejemplares en periódicos donde se conozca la financiación de propuestas, de la organización de reuniones para la elaboración de marcos de actos detallados, de la organización de eventos para la adaptación estos planes.

Las sieteestrategias:

Elaboración de una perspectiva y sensibilización
Consulta y apropiación
Asociaciones y redes
Creación de capacidades y formación
Investigación y desarrollo e innovación
Investigación y desarrollo.
Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación
Seguimiento y evaluación

La educación del desarrollo sostenible tiene un origen, proveniente de la historia entre dos ámbitos con...