Tabaco y salud

PROGRAMA DE FORMACIÓN
EN TABAQUISMO PARA
PERSONAL EDUCATIVO

CONSEJERÍA DE SANIDAD
Dirección General de Salud Pública

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Autoras:
Sonia Álvarez Alonso
Blanca Mª Benito Fernández
Emma del Castillo Sedano
Mª Eugenia López Delgado
Leticia Viadero Cervera

Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.
Benjamín Franklin.

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MÓDULO 1:
TABACO Y SALUDCONCEPTOS CLAVES………………………………………………….6
TABAQUISMO ACTIVO Y PASIVO………………………………….8
HISTORIA……………………………………………………………….9
EPIDEMIOLOGÍA…………………………………………………….11
EL TABACO: FISIOPATOLOGÍA DEL TABAQUISMO…………12
BENEFICIOS DE DEJAR DE FUMAR……………………………..18
ENFERMEDADES DERIVADAS DEL CONSUMO DEL TABACO…
……………………………………………………………..19
PATOLOGÍA DERIVADA DEL TABACO EN LA MUJER………. 25
TABAQUISMO PASIVO OINVOLUNTARIO…………………….27

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El tabaquismo es la primera causa de muerte prevenible en el mundo.
Es un grave problema de salud, con un elevado coste en muertes prematuras,
enfermedades evitables y sufrimiento innecesario.
http://www.cnpt.es/docu_pdf/cap1.pdf
En nuestro país fuma un 32,8% de la
población y la mayoría empezó a fumar entre
los 11 y los 14 años.
En Cantabria, según la EncuestaSobre
Drogas a la Población Escolar de 2006, los
escolares comienzan a fumar a los 13,3 años.
El 17,1% de los jóvenes de 14 a 18 años fuma
diariamente, llegando al 28,8% en los últimos
30 días.
Dentro de una estrategia adecuada de
educación para la salud, se ha de hacer un
intento por prevenir los problemas derivados
del consumo y abuso de drogas desde el medio escolar, sin que ello supongaobviar, lógicamente, otros ámbitos de intervención fundamentales como son la
familia y la propia comunidad. Este medio permite el contacto directo con las
poblaciones de riesgo en un contexto que favorece el aprendizaje y que permite
trabajar con los niños y los adolescentes a lo largo de los años, aportando más
garantías de éxito.
Teniendo en cuenta que los educadores son uno de losprincipales
referentes de conducta para los niños y los adolescentes, su formación es
fundamental para garantizar la eficacia de cualquier tarea de prevención.
Según un estudio de la FAD y el Grupo Santillana las estrategias más
interesantes en la prevención del consumo de drogas serían aquellas que
fomenten la autoestima, la responsabilidad y la autonomía del alumnado, así
como aquellas actividadesdirigidas a facilitar la formación en valores y que
ofrezcan alternativas de empleo del tiempo libre y el ocio en el que potencien
actitudes positivas relacionadas con el deporte y con la salud.
El objetivo de este material es aportar la información necesaria sobre el
tabaquismo para proporcionar ideas, estrategias y habilidades de cara al trabajo
del día a día en el aula.
La
prevenciónde
drogodependencias incluye mejorar la
formación integral y la calidad de vida de
los individuos. Se utiliza la información
como un recurso necesario para tomar

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decisiones ante cualquier reto; es el punto de partida y condición indispensable
pero no es suficiente.
Un programa de prevención ha de incluir habilidades para rechazar la
oferta de drogas y estrategias de autocontrol;exige ampliar el concepto de
aprendizaje, más allá de la adquisición de conocimientos en determinadas
materias, respondiendo a las exigencias del contexto.
Según el Center for Substance Abuse Prevention (2001) existen una serie
de principios efectivos de la prevención del abuso de sustancias en el ámbito
escolar. Entre ellos destacan los siguientes:
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Evitar intervenciones basadas únicamenteen el conocimiento, diseñadas
para proporcionar información sobre las consecuencias negativas del
consumo: la información es necesaria y útil pero insuficiente si no se
transmiten otro tipo de enseñanzas. La persona, además de conocer los
efectos de la sustancia y las consecuencias de su consumo, ha de integrar y
hacer suyas estrategias de comunicación y de relación con los demás.

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