tabas de com perla




TABLA DE COMPETENCIAS COMO PERFIL DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

COMPETENCIA
ESTANDAR DE OPERACIÓN
FUENTE
INSTITUCIÓN
Elaborar y hacer
evolucionar
dispositivos de
diferenciación

Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase.
Compartimentar, extender la gestión de clase a un espacio más amplio.
Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos con grandes dificultades.Desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas simples de enseñanza mutua.
Fomentar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño.

Perrenoud
INSTITUCIÓN
Trabajar en
equipo

Elaborar un proyecto de equipo, de representaciones comunes.
Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones.
Formary renovar un equipo pedagógico.
Afrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prácticas y problemas profesionales.
Hacer frente a crisis o conflictos entre personas.
Perrenoud
INSTITUCIÓN
Participar en la
gestión de la
escuela

Elaborar, negociar un proyecto institucional.

Administrar los recursos de la escuela.
Coordinar, fomentar una escuela con todos los componentes(extraescolares, del barrio, asociaciones de padres, profesores de lengua y cultura de origen).
Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participación de los alumnos.
Perrenoud
INSTITUCIÓN
Afrontar los
deberes y los
dilemas éticos de
la profesión

Prevenir la violencia en la escuela o la ciudad.
Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, étnicas y sociales.
Participaren la creación de reglas de vida común referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones, la apreciación de la conducta.
Analizar la relación pedagógica, la autoridad, la comunicación en clase.
Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad, el sentimiento de justicia.
Perrenoud
AULA
. Organizar y
animar situaciones
de aprendizaje

Conocer, a través de una disciplinadeterminada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.
Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos.
Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje.
Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas.
Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de conocimiento.
Perrenoud
AULA
. Implicar a losalumnos en su
aprendizaje y en su
trabajo

Fomentar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño.
Instituir y hacer funcionar un consejo de alumnos (consejo de clase o de escuela) y negociar con ellos varios tipos de reglas y de acuerdos.
Ofrecer actividades de formación opcionales, «a lacarta».
Favorecer la definición de un proyecto personal del alumno
Perrenoud
AULA
Informar e
implicar a los
padres

Favorecer reuniones informativas y de debate.
Dirigir las reuniones.
Implicar a los padres en la valorización de la construcción de los conocimientos.
Perrenoud
AULA
. Utilizar las
nuevas tecnologías

Utilizar los programas de edición de documentos. Explotar los potencialesdidácticos de programas en relación con los objetivos de los dominios de enseñanza.
Comunicar a distancia a través de la telemática.
Utilizar los instrumentos multimedia en su enseñanza.
Perrenoud
AULA
Domina y estructura los
saberes para facilitar
experiencias de aprendizaje
Significativo.
Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.
Explicita larelación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos
de aprendizaje de los estudiantes.
Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los
estudiantes, los que se desarrollan en su curso y
aquellos otros que conforman un plan de estudios.
RIEB
http://www.ofmx.com.mx/
documentos/pdf/
Competencias_que_...