tabla de contenido

COMPETENCIAS DEL NÚCLEO PROBLÉMICO

• Lograr una visión de la investigación e investigación formativa concebida desde la actividad educativa del mundo actual, regional y local.

• Generar lareflexión sobre la importancia, cambios y sus efectos de la investigación formativa en el ámbito de la educación superior.



















6.4. Caja de de herramientas y diseño deambientes de aprendizaje para cada encuentro:

TRABAJO INDEPENDIENTE
TRABAJO PRESENCIAL
INDIVIDUAL
POR CIPAS INDIVIDUAL POR CIPAS
Conductas de entrada

Lectura de textos

Ejercicios dereflexión

Prácticas de campo

Elaboración de mapas conceptuales

Elaboración de ensayos

Navegación por Internet

Consultas e informes

Diseño de fichas de estudio

Diligenciamiento decuaderno de campo

Elaboración de collage

Elaboración de un glosario

Elaboración de fichas de observación científica.

Talleres

Prácticas de campo

Desarrollo de guías

Comunicaciónpor chat

Elaboración de plegables

Visitas de campo

Planeación de técnicas grupales

Observación de videos


Elaboración de fichas de observación científica.
Protocolos

Elaboraciónde escritos

Ejercicios de reflexión

Buzón de comentarios

Cuestionarios diagnósticos

Solución de emergentes

Elaboración de mapas conceptuales

Conversatorios

Implementación detécnicas educativas


Carpeta bibliográfica Dinámicas

Conversatorios

Talleres

Ejercicios de reflexión

Socialización de microclases

Debates

Mesas redondas

Juego de rejillasPlenarias

Videoforos- cineforos

Panel

Audioforos


6.4.1. Caja de herramientas y diseño de ambientes de aprendizaje

I ENCUENTRO

“UNIVERSIDAD Vs. EDUCACIÓN A DISTANCIA”

TRABAJOINDEPENDIENTE
TRABAJO PRESENCIAL
INDIVIDUAL POR CIPAS
INDIVIDUAL POR CIPAS

• Ejercicio
“conducta de entrada”

• Lecturas Básicas

• Lecturas complementarias

• Diseño de la...