Tabla Del Metodo

Método de gramática-traducción (tradicional)
Método directo
Teoría de la lengua La lengua es un conjunto de reglas. El modelo de lengua está en los textos literarios.
No hay una teoría de la lengua expresa.
Teoría del aprendizaje Aprendizaje deductivo a partir del análisis y memorización de los contenidos.
Aprendizaje inductivo, al igual que se aprende la lengua materna, mediante lapráctica.
Objetivos Adquirir las destrezas de leer y escribir en la lengua aprendida. Aprender cultura. Desarrollar la mente. Adquirir las destrezas de escuchar y hablar. Pensar directamente en la lengua aprendida sin traducir.

Contenidos Reglas y normas gramaticales, morfosintaxis y vocabulario. La pronunciación, el vocabulario básico para comunicarse en situaciones cotidianas.

Tipología delas actividades Ejercicios de traducción directa e inversa; ejercicios de formación de frases; lectura y traducción de textos.
Conversación mediante la técnica pregunta-respuesta. En ocasiones, dictado y lectura.
Papel del alumno Receptor pasivo de los conocimientos transmitidos por el profesor. Realiza las actividades individualmente.
El alumno actúa como un receptor activo y participativo.Papel del profesor Es la autoridad superior de la clase.
Organiza y dirige a los alumnos.
Corrige los errores.
Tiene la responsabilidad de organizar y guiar la clase, pero no de manera autoritaria. Corrige los errores.
Evaluación Traducción directa e inversa. Conversación, técnica pregunta-respuesta.

Adaptado de: C.I.D.E. La enseñanza de lenguas extranjeras en España, 2000, p. 59.Método audio-oral (Método del ejército) Método situacional
(audio-visual)

Teoría de la lengua La lengua es un sistema de estructuras regladas y organizadas jerárquicamente.
La lengua es un sistema cuyas estructuras aparecen siempre ligadas a una situación.
Teoría del aprendizaje Creación de automatismos y reflejos lingüísticos en los alumnos. Formación de hábitos mediante larepetición. Asociación de las estructuras a situaciones concretas.

Objetivos Adquirir las cuatro destrezas: escuchar, hablar, leer y escribir, en este orden.
Adquirir prioritariamente las destrezas orales (escuchar y hablar).
Contenidos Las estructuras básicas de la lengua en los niveles fonológico, morfológico
y sintáctico.
Las estructuras de la lengua en sus distintos niveles se presentansiempre dentro de una situación social.
Tipología de las actividades Repetición de estructuras mediante procedimientos variados.
Basadas en la repetición de estructuras.
Papel del alumno Participa activamente repitiendo frases y estructuras. Participa activamente interaccionando con el profesor y con otros compañeros.

Papel del profesor Es el protagonista de la clase. Dirige la clase y hace quelos alumnos participen.
Corrige los errores.
Es el protagonista de la clase. Dirige la clase y hace que los alumnos participen.
Corrige los errores.

Evaluación Pruebas de elementos discretos.
Pruebas de elementos discretos.

Fuente: C.I.D.E. La enseñanza de lenguas extranjeras en España, 2000, p. 68.



Aprendizaje Comunitario Sugestopedia Vía Silenciosa
Enfoque natural*
Teoríade la lengua La lengua implica a toda la persona y a su formación cultural. No parte de una teoría
lingüística sistematizada. No concreta una teoría
lingüística propia. Se
basa en un planteamiento
estructuralista. Lengua como instrumento de comunicación. La esencia de una lengua es el significado.
Teoría del aprendizaje El aprendizaje implica a toda la persona y debe ser consciente. Elaprendizaje tiene lugar por medio de la sugestión cuando el alumno se encuentra en un estado de relajación profundo. El alumno aprende por
sí mismo: aprendizaje
deductivo, consciente. Diferencia entre adquisición y aprendizaje. El aprendizaje no lleva a la adquisición.
Objetivos Alcanzar el dominio de la lengua aprendida, sobre todo en su vertiente oral.
Adquirir una competencia de conversación...