tacto pedagogico

 “El tacto pedagógico” de Max van Manen

El tacto pedagógico se manifiesta principalmente como una sensibilidad u orientación consciente en cuanto a la forma de ser y actuar con los niños.
Existen varias maneras de describir cómo se manifiesta y evidencia el tacto en nuestra forma pedagógica de ser y actuar:
El tacto se manifiesta retrasando o evitando la intervención(A veces la mejor forma de actuar es no actuar)es la sensibilidad de saber cuándo dejar pasar algo, cuándo evitar hablar, cuándo no intervenir o cuándo hacer como que no nos damos cuenta de algo pero que nosotros en nuestro interior sabemos que nos preocupa; una forma especial de contenerse es la paciencia, que nos permite no preocuparnos cuando algo no se alcanza todavía porque es necesario mastiempo o seguir intentándolo; el hecho de comprender cuando contenerse, esperar, cuándo actuar o dar un paso atrás es un don para el desarrollo personal del niño.
El tacto se manifiesta como Receptividad a las experiencias del niño (En primer lugar, siempre hay que preguntarse: ¿cómo vive el niño esta experiencia?) es estar abierto a la experiencia del niño cuyo significado es que hay queevitar tratar las situaciones de una manera estándar y convencional, debemos tratar de ver más allá de las perspectivas que tiene el adulto-profesor-padre respecto a las experiencias del niño, explorando y estableciendo contacto entre sus sentimientos respectivos.
El tacto se manifiesta siendo sensible a la subjetividad (Intentar tratar al otro como a un sujeto en lugar de como a un objeto) debemosser sensibles a las experiencias subjetivas que tienen los estudiantes que los ayudaría a desarrollar un interés en su aprendizaje ya que es siempre una cuestión individual y personal; un educador con tacto sabe – dónde está el niño, cómo ve el niño las cosas, como es que este estudiante tiene dificultad en cruzar la calle para así entrar en los dominios del aprendizaje y buscar las estrategiaspara acceder al conocimiento con éxito.
El tacto se manifiesta como una influencia sutil (Estamos siempre bajo influencia) algunas veces, los profesores no nos damos cuenta de cómo influimos en nuestros alumnos, incluso en aquellos que menos imaginamos, no lo llegamos a notar solo por un sorprendente incidente o reconocimiento, cambiamos de concepto sobre el individuo que puede ser capaz de lograrcosas sorprendentes, debemos dejar de llevarnos por las apariencias. Siempre hay formas de tocar a los alumnos que otros pueden haber dado por perdidos.
El tacto se manifiesta como seguridad en las diferentes situaciones (Existe un buen tono para cada situación) un docente que generalmente actúa con tacto ha aprendido a confiar en sí mismo en situaciones y circunstancias siempre cambiantes, sabecomunicar esta seguridad a sus alumnos.

El tacto se manifiesta como el don de saber improvisar (Enseñar es improvisar) la enseñanza de niños y jóvenes es difícil porque los profesores tienen que actuar constantemente con mucho tacto pedagógico, sabe como improvisar sobre el currículo con un efecto pedagógico por el bien de los estudiantes, su criterio es pedagógico, sabe cuando salirse de lanorma para que la vida de un estudiante sea útil y relevante para sus intereses.


El tacto pedagógico es una forma de actuar en la educación, describe las formas en que los educadores pueden actuar en las relaciones de enseñanza/aprendizaje, representa las diversas formas en que cualquier adulto puede actuar de manera pedagógica con la gente joven, el tacto hace lo que es bueno o correctopara el niño permitiendo lo siguiente:
El tacto preserva el espacio del niño (El crecimiento personal y el aprendizaje necesitan espacio) el tacto significa retirarse cuando sea posible, pero mantenerse disponible para cuando las situaciones se vuelven problemáticas. Los profesores no sólo deberían ser conscientes de la necesidad que tiene el niño de apoyo de espacio personal, también tienen...