TALENTO HUMANO


INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR
SUBDIRECCIÓN OPERATIVA DE PREVENCIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN CUALITATIVA DEL DESARROLLO INFANTIL
(Desde el nacimiento hasta los seis años)

Manual.

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Santa fé de Bogotá, 1995


Diseño de la Investigación y Dirección General
MARÍA CRISTINA TORRADO P. Psicóloga
Profesora del Departamento de Psicología UniversidadNacional de Colombia
MARÍA FRANCISCA CONCHA P. Psicóloga
Profesional División de Hogares Infantiles y Jardines Comunitarios ICBF Sede Nacional.
OLGA ALICIA CARBONELL B. Psicóloga
Profesora Facultad de Psicología Pontificia Universidad Javeriana
RAÚL MARÍN R. Psicólogo
Corporación Psicométrica de Colombia.
Asesoría Estadística:
PILAR RODRÍGUEZ C. Estadística
Equipo del ICBF para larealización del estudio:
NUBIA OTÁLVARO Regional Antioquia
AMPARO ARANA Regional Valle
AMANDA QUINTERO Regional Caldas
BEATRÍZ SALAZAR Regional Santander
LUCY BETANCOUR Regional Bogotá
MERCEDES LOZANO Regional Córdoba
MARCOS FERNÁNDEZ Regional Magdalena
EDELMIRA SALGADO Regional Bolívar

Apoyo Técnico – Equipo División de Hogares Infantiles y Jardines Comunitarios – SedeNacional:
LIGIA GARCÍA VANEGAS
CECILIA TORRES DE VELANDIA
LILIA LABRADOR B.
BEATRIZ CASTILLO
FABIOLA ÁLVAREZ



ESTE TRABAJO FUE REALIZADO CON EL APOYO DE UNICEF Y PUBLICADO EN 1995, SIENDO DIRECTORA GENERAL DEL ICBF MARIA CRISTINA OCAMPO DE HERRAN Y SUBDIRECTORA OPERATIVA LA DOCTORA MARÍA CECILIA CUARTAS DE ARANGO.
Contenido
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
1. CARACTERÍSTICAS DE LA ESCALA2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1 El Desarrollo Infantil
2.2 Procesos Psicológicos
Relación con los demás.
Relación consigo mismo
Relación con el mundo que lo rodea.
3. ESCALA DE VALORACIÓN CUALITATIVA DEL DESARROLLO INFANTÍL
4. INSTRUCCIONES PARA EL MANEJO.
4.1 Recomendaciones Generales
4.2 Procedimiento de Observación y Registro
4.3 Datos Socio-Familiares
4.4 Criterios para laInterpretación obtenida.
4.5 Perfiles de Desarrollo.
ANEXOS
BOBLIOGRAFÍA

PRESENTACIÓN

La Escala Cualitativa del Desarrollo Infantil es un instrumento diseñado para evaluar el nivel de desarrollo psicológico del niño menor de seis años. Valora sus actividades espontáneas y naturales cuando esta con otros niños o con adultos en su diario vivir. Sirve para sistematizar e interpretar información,para reorientar las relaciones y prácticas de socialización en el medio familiar a través del trabajo con los padres y para planear las acciones pedagógicas con grupos de niños.

La escala, al igual que la conceptualización sobre el desarrollo psicológico de la cual se derivo1, fue construida para dar respuesta a las exigencias prácticas, orientando y llenando de sentido las interacciones que losadultos tienen con los niños. Se constituyen en elemento fundamental para impulsar la construcción de nuevas formas de relación con el niño en todos los espacios de la vida social, incidiendo en los procesos de crianza y educación, de tal forma que se creen las condiciones para que sea posible el despliegue de la vida infantil y el desarrollo psicológico del niño.

Como el desarrollo psicológicodel niño depende de la calidad de las relaciones que le ofrecen los adultos responsables de su crianza y educación, se requiere generar un verdadero ambiente de bienestar no sólo hacia los pequeños sino también entre los adultos, de manera que existan formas de relación y comunicación basadas en el respeto y el reconocimiento de los otros como personas.
Se trata de un proceso de transformacióncultural que busca devolver a la infancia, la importancia que ésta parece haber perdido y a los adultos y a la sociedad en su conjunto, la responsabilidad que tiene sobre ella. Ello implica la incorporación de nuevas prácticas y transformación del sentido de lo que se hace con el niño.

El adulto que comprenda su papel en la conformación del psiquismo del niño y en su evolución, dará un...