Tallando un taller

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Proyecto Pedagógico de Aula:





Tallando un taller























































INTRODUCCIÓN

• Generalidades

• De la Institución

• De los Estudiantes

• Objetivos

• Desarrollo de habilidades de orden superior

• Desarrollo de hábitos deestudio

• Metodología

• Seminario de aula socrática

• Metodología del pensamiento

• Temporalización

• Segundo semestre














































• DIAGNÓSTICO:

• Del ambiente escolar

• Institución: Colegio San Ignacio Viña del Mar

• Colegio ParticularSubvencionado con financiamiento compartido

• Tres sedes:

• Estudiantes: 650

• Pre-kinder a 4º medio 

• Sexto Básico, 2 cursos por nivel:

• A: 20, B: 29




• De los alumnos

• 6º año básico A: Promedio General 52

• Carga horaria: 3 horas de lenguaje y comunicación y 3 horas de gramática

• Instrumento:• Notas trimestrales:

• Lenguaje, Estudio y comprensión del medio natural, Estudio y comprensión del medio social y Educación matemática

• Inventario de estrategias de aprendizaje de R. Schmek

• 55 enunciados afirmativos y negativos sobre estrategias de aprendizaje


































Análisis desempeño académico|suficiente |7 |37 |
|buena |8 |42 |
|muy buena |3 |16 |






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Comentario













Análisis test estrategias de aprendizaje




1. Procesamiento elaborativo (Factor 1). Lahabilidad para personalizar, concretar y visualizar información es más importante que la habilidad académica de abstraer.



2. Estudio metódico (factor 2). Conviene recordar que la principal estrategia de aprendizaje de los estudiantes que poseen este factor es hacer lo que se les dice que hagan y repetir información tan a menudo como pueden antes del examen.



Procesamiento profundo (factor3). Los estudiantes que obtienen altos puntajes en esta escala son conceptuales, categorizan, evalúan críticamente lo apropiado de sus categorizaciones. El proceso cognitivo de este tipo de estudiantes demuestra que poseen en alto grado la habilidad de pensamiento crítico, atienden más al significado de lo que estudian que a los aspectos superficiales. Las asociaciones conceptuales significan laúltima etapa en el continuo de procesamiento.

Retención de hechos (factor 4). La retención de hechos está asociada con la tendencia a categorizar información en categorías estrechas y precisas.



























Resultados aplicación:

||muy baja |
| | |
|ORAL|VALOR |
|Demuestran que han captado las principales informaciones que contienen los textos informativos noticiosos y que son |Sentido Crítico |
|capaces de manejarlas....
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