Taller básico de aprendizaje-servicio



ENSAYO

Arq. Ulises Montiel

Curso: Proyecto de Diseño II

Taller básico de
APRENDIZAJE-SERVICIO
INTRODUCCIÓN
Los cursos de Proyecto de la carrera de Diseño Industrial contienen elementos educativos y formativos en los cuales los futuros diseñadores adquieren habilidades además de conocimientos, en el entendido de que sería muy difícil que se enfrenten en un futuro exactamente a lamisma problemática planteada como un ejercicio académico. Es así, que se les enseña más a adquirir una metodología de trabajo que les prepare para resolver una situación de diseño cualquiera que se llegara a presentar en el futuro.
Los profesores de este tipo de materias buscamos temas que requieran cierta complejidad y que den la oportunidad de que, al desarrollarse, cumplan con los objetivosdel curso. Muchas veces los profesores tomamos un tema cualquiera, que al final del semestre acaba arrumbado en algún rincón de la casa de los padres de los estudiantes, lo dejan en la escuela o lo regalan a algún amigo que le haya gustado.
Creo que en estos casos tendría mucho más sentido que los proyectos que se realizan tengan un enfoque social, en el cual los alumnos solucionen problemas realespara las personas u organizaciones que más lo necesitan.
Es por esta razón que pienso que es en las materias de Proyecto de Diseño en sonde se puede (y se debería) trabajar con las técnicas didácticas de aprendizaje orientado a proyectos (POL) y aprendizaje servicio (AS), de manera que no sean sólo pretextos para aprender metodologías de diseño, sino proyectos que traerán un beneficio a por lomenos alguien de nuestra sociedad, que quizás no ha sido atendido por nadie más.
Después de varios semestres como profesora de diferentes proyectos de diseño, me he dado cuenta de que cuando los realizamos para alguna institución que apoye personas con alguna necesidad específica, son mejor aceptados por los alumnos. Esto obedece, desde mi punto de vista, a que los alumnos encuentran sentido a loque están realizando y además ven la utilización inmediata de las soluciones que plantean. Es por esto que creo que en una materia de proyecto como la de Proyecto de Diseño II se puede trabajar con la técnica didáctica de Aprendizaje-Servicio.
DESARROLLO
La materia de Proyecto de Diseño II tiene dentro de sus objetivos, el de diseñar mobiliario y puntos de venta, ya que tienen relevancia en elmundo laboral del diseñador industrial.
Sin embargo, muchos de los muebles que se diseñan en este taller no tienen utilidad práctica y se quedan, como ya lo mencionaba, en algún rincón de la casa o la cochera.
Generalmente comenzamos el curso con un proyecto de mobiliario en madera, en el que aprenderán cómo se trabaja con este material y las posibilidades de fabricación, estéticas y formales quese pueden trabajar, además de estar conscientes del deterioro ambiental que la industria mueblera ocasiona.
El proyecto es un asiento, en su planteamiento trato de no usar la palabra silla, para dejar el abanico de posibilidades más abierto, ya que una silla casi siempre parte del estereotipo de un mueble con cuatro patas, un asiento y un respaldo, y cuando las instrucciones dicen que se va adiseñar un asiento, la perspectiva cambia.
La silla es el mueble más diseñado del mundo, del que más se ha escrito. Ludwig Mies Van der Rohe dijo "la silla es un objeto muy difícil. Todo aquél que ha tratado de hacer una sabe eso. Hay infinitas posibilidades y muchos problemas -tiene que ser ligera, tiene que ser fuerte, tiene que ser cómoda-. Es casi más fácil construir un rascacielos que unasilla" (1929). Por eso, es un tema relevante en la carrera del Diseñador Industrial.
En el pasado, la forma de enseñanza del diseño industrial tomó un camino que tenía como lema "la forma sigue la función"; muchos diseñadores daban énfasis a la forma y es así que vemos sillas de las formas más caprichosas.
Después da algunas décadas esta mentalidad cambió, por lo menos en la academia: "Rechazamos...