Taller de autoestima

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CRONOGRAMA Y REPORTE DE ACTIVIDADES
TALLER: “AUTOESTIMA”
OBJETIVO GENERAL: que los niños aprendan a conocer sus necesidades emocionales así como aprender a canalizarlas de una forma adecuada.
MODULO OBJETIVO DEL MODULO TEMAS DINÁMICAS MATERIAL LUGAR OBSERVACIONES
1.- AUTOESTIMA Que los niños sepan que es autoestima. -definición de autoestima
“conociendo mis fortalezas” -Hojas blancas
-lápiz
- bote de basura
Lugar amplio de ser posible al aire libre.
2.- INTELIGENCIA EMOCIONAL Que los niños aprendan a expresar su emociones, canalizándolos de una forma adecuada - las emociones “ mis emociones “ -formato
-hojas
-lápiz Lugar amplio de ser posible al aire libre
3.- RECONOCIENDO ALOS DEMÁS Que losniños tomen conciencia de las necesidades de las personas que los rodean “derechos asertivos” - formato
- lápiz Lugar amplio de ser posible al aire libre
4.- CONOCIENDO MIS ROLES Y LOS DE LOS DEMÁS Que los niños sepan distinguir cuales son las actividades que les corresponde….. que le corresponde que? De que o para que? “lo que hacemos” - Papel Bond
- plumones
- revistas Lugaramplio de ser posible al aire libre


CONOCIENDO MIS FORTALEZAS

OBJETIVO

Desarrollar las posibilidades de autoconocimiento y de ejercicio asertivo de la autoconfianza.
Propicia en el participante la exploración de la autoafirmación, sus alcances y límites.

TIEMPO:

Duración: 20 Minutos de teoría y 20 de practicas

TAMAÑO DEL GRUPO:

Ilimitado.considerar las posibilidades delmanejo del grupo. El espacio, material y sobre todo la temática y las técnicas que se aplicarán, para procurar mantener un manejo adecuado del grupo.

LUGAR:

Amplio Espacio. Abierto, cerrado, con bancas, sin ellas, iluminado, ventilado…

MATERIAL:

Hoja y lápices para cada participante.
Cerillos y un bote para prenderle fuego

DESARROLLO
Técnicas de inicio, donde se realice unencuadre ( sobre de que se hablara en el taller y algunos acuerdos)… conocer el grupo. Probablemente no se den tan buenos resultados si no hay cohesión y confianza en el grupo.

I. doblar la hoja y en la parte izquierda se solicita a los participantes que identifiquen individualmente cuales son las cosa que mas les gusta de ellos, así como cuales son las actividades, conocimientos que poseen, esdecir enlistar sus habilidades
II. Se pide a los participantes que en la parte derecha de la hoja escriban todo aquello que no les gusta de ellos.
III. Cuando terminan son leídas las voluntariamente

IV. El Facilitador pide entonces que decidan que parte quieren conservar de esa hoja y la que no la quieran conservar pasen al frente a quemarla.

V. El Facilitador guía un proceso para queel grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.


Hacer un cierre. Que integren la actividad que realizaron con la teoría que se les dará. Que ellos mismos participen en la formación de la teoría. Que aprendieron? Como puedes evaluar si la sesión funcionó?

Mis emociones

OBJETIVO

Desarrollar las posibilidades de autoconocimiento.

TIEMPO:

Duración: 30 MinutosTAMAÑO DEL GRUPO:

Ilimitado.

LUGAR:

Amplio Espacio

MATERIAL:

Formato y lápices para cada participante.

DESARROLLO
Lo mismo, encuadre, algunas técnicas para integrar al grupo y dar introducción al tema.

I. Se solicita a los participantes que formen un círculo sentados en el piso.
II. Se les entrega a cada persona el formato y les da las instrucciones de llenado.
III.Cuando terminan son leídas de forma rápida por el facilitador, detectando cuales pudieran ser focos rojos. Focos rojos de que?
IV. El Facilitador pide entonces que guarden silencio y se leen de forma anónima los focos rojos, los demás participantes opinan y dan sus sugerencias para canalizar de distinta forma la emoción. También hablar de el porque la importancia de ello, cual es la otra...
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