Taller de Pedagogía Musical - Maria Olga Piñeros

Artículo de investigación

María Olga Piñeros

ocapila@hotmail.com
Pontificia Universidad Javeriana

Bachellor of Music, Major in Voice (Mannes College of Music, New York, Estados Unidos), Master in Music, Major in
Voice (Mannes College of Music). Docente de la Pontificia Universidad Javeriana.

Genoveva Salazar

salazar_genoveva@yahoo.com
Universidad Distrital Francisco José deCaldas

Licenciada con estudios principales en Pedagogía Musical (Universidad Pedagógica Nacional, Colombia), Magister
en Arte-Música (Instituto Superior de Arte (ISA), Cuba), docente de la Universidad Distrital Francisco José de
Caldas.

112 // CALLE14 // número 2 // diciembre de 2008

Vocal peagogy workshop
Proposal of strategies to solve intonation issues /
Genoveva Salazar and MaríaOlga Piñeros

RESUMEN

Este estudio surgió de la necesidad de encontrar estrategias para el mejoramiento del
ABSTRACT
proceso de emisión vocal en
This study emerges from the
estudiantes de música con difineed of strategies for the
cultades de entonación1. Se
improvement of the vocal emispropuso determinar la incidencia
sion process of Music students
de estrategias de pedagogía
withintonation difficulties. A
vocal enfocadas en resolver difiproposal came up to determine
the incidence of vocal pedagogy cultades de entonación en estudiantes de Gramática Musical
focused on working our intonaI, del Ciclo Preparatorio del
tion problems in students of
Musical Grammar I, of the Prepa- Proyecto Curricular de Artes
Musicales de la ASAB2.
ratory Level of the Curricular
Project ofMusical Arts of ASAB. La metodología contempló la
realización de un cuasi-experiThe methodology bore in mind
mento, con la aplicación de un
the development of a quasi-experiment, with the application of Diagnóstico de entonación inicial
(DEI) y final (DEF); el diseño de
an Initial Intonation Diagnostic
estrategias de pedagogía vocal
(IID) and Final Intonation Diagnostic (FID); the design ofvocal aplicadas en el Taller de Pedagogía vocal al grupo experimental
pedagogy strategies applied in
the Vocal Pedagogy Workshop to en once sesiones; el análisis,
the experimental group in eleven sistematización y evaluación de
la información recopilada; y la
sessions; the analysis, systemedición del video Taller de pedaatisation and assessment of the
gogía vocal, como propuestainformation gathered, and the
de material didáctico, con un
edition of the film Vocal Pedagogy Workshop, as a proposal of cuadernillo complementario.
didactic material, with a comple- En el DEF se observó la
tendencia a una mayor mejoría
mentary workbook.
A tendency to a higher improve- en los asistentes al Taller, lo cual
ment in the attendants of the
Workshop was observed in
1
Investigación:Estrategias para resolver dificultades de entonathe FID, which suggests the
ción en jóvenes que inician procesos de lectura y dictado melódico.
incidence of the strategies
Grupo de Investigación Piñeros y Salazar. Proyecto Curricular de Artes
Musicales de la Academia Superior de Artes de Bogotá —Convenio
proposed.
IDCT y UDFJC—, y de la Facultad de Artes ASAB, Universidad Distrital
Theobservation in the workshop Francisco José de Caldas.
2
Al iniciar este estudio, la Academia Superior de Artes de Bogotá
revealed the necessity of reaf(ASAB) hacía parte del Convenio ASAB-Universidad Distrital Francisco
José de Caldas-Instituto Distrital de Cultura y Turismo, que actualfirming the strategies up until
mente corresponde a la Facultad de Artes ASAB de la Universidad
the lastsessions, as they were
Distrital Francisco José de Caldas.
Fotografía de usuario Flickr: bryan_estabrooks

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not applied in an autonomous
way. Therefore, the best results
were achieved during a continuous accompaniment and feedback from their instructor.
KEY WORDS

Vocal pedagogy workshop, tonal
location, tuning, vocal emission
processes, intonation.

sugiere la incidencia de las...