Taller Pedagogico Para Niños E 4 Y 5 De Primaria
Páginas: 5 (1131 palabras)
Publicado: 31 de enero de 2013
1PROPOSITO
Posibilitar espacios auténticos de expresión artística donde los niños y niñas afiancen sus habilidades motrices finas a través de actividades de expresión plástica; haciendo uso adecuado de materiales de desecho, recolectados a través de acciones ecológicas escolares y extraescolares encaminadas a identificar la importancia de reciclar como un aspecto clave para la viabilidad deeste trabajo, además, de afianzar la ética del cuidado y el sentido de pertenencia hacia el medio ambiente.
2 JUSTIFICACIÓN
Según Platón en su libro La República, afirma que “el arte debe ser la base de la educación”, la importancia y la trascendencia del arte en la educación se entienden como un modo de integración natural y placentera para los niños. Es el único modo que puede integrarcabalmente la percepción y el sentimiento constituyéndose en fuente de armonía social y de felicidad individual en procura de desarrollar mejores personas y mejores sociedades transformando la concepción de educación, la cual debe ser ante todo integradora, mutualista y sobre todo propiciadora de felicidad, lo cual, proporciona el fortalecimiento de una cultura del cuidado y sentido de pertenencia através de la implementación de actividades de reciclaje que permitan la disposición final de dichos residuos en la construcción y elaboración de objetos artísticos que redunden en la calidad de vida de sus autores.
Esta tarea es prioritaria, pues no da tregua y se debe concebir desde la sensibilización y capacidad de percepción de niño hacia el mundo, en espacios reales que faciliten eldesarrollo artístico de manera significativa, proporcionándole las experiencias necesarias que enriquezcan y conllevan al incremento de posturas frente a la problemática del deterioro del medio ambiente; encausando las necesidades y conductas del niño a través del juego como herramienta que estimule y fundamente nuestro quehacer pedagógico. Reconociendo su invaluable importancia, cuya funciónsocializadora propicia afectividad, inteligencia y capacidad creativa, resulta indispensable para cualificar la alegría y el desarrollo respetuoso y diverso de las sociedades, es decir de las personas, familias y comunidad, dejando huellas profundas en todos los seres humanos.
Ahora bien las actividades que propone nuestro proyecto toman el juego como ente dinamizador en la búsqueda de logros y felicidadpersonal y grupal.
3 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Según Johan Huizinga, en su libro Homo Ludens”El juego es una acción u ocupación libre que se desarrolla dentro de unos limites temporales y espaciales determinados según reglas absolutamente obligatorias aunque libremente aceptadas, acción que tiene su fin en si mismo y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la consciencia de“ser de otro modo” que en la vida corriente”. [1]
El autor hace referencia que el juego es una actividad física y mental que nos permite desarrollar el lenguaje, la destreza motriz y las relaciones interpersonales, proporcionando a su ves satisfacción de necesidades vitales, seguridad afectiva y libertad para atreverse; este siempre esta presente por que forma parte de la vida y permite a losniños y a las niñas aventurar por el mundo libremente.
El juego dispone la creación de situaciones no estructuradas en las que los participantes encuentran apoyo material y humano para desenvolverse a sus anchas.
Siguiendo a Ramos (2003) ”…en ningún momento de la rutina de la escuela el educador ha de estar tan en cuerpo y alma y ser tan riguroso- en el sentido de estará atento a los pequeñosy sus propios conocimiento y sentimientos- como en esta hora” Es prioritario que el docente haga el acompañamiento mientras que el niño juega, a poye brindando los materiales necesarios, que enriquezcas los ambientes y estreche lazos afectivos para cualificar ese juego, reconociendo, escuchando y documentando con el fin de otorgar a este momento una intensión externa de aprendizajes.
La...
Posibilitar espacios auténticos de expresión artística donde los niños y niñas afiancen sus habilidades motrices finas a través de actividades de expresión plástica; haciendo uso adecuado de materiales de desecho, recolectados a través de acciones ecológicas escolares y extraescolares encaminadas a identificar la importancia de reciclar como un aspecto clave para la viabilidad deeste trabajo, además, de afianzar la ética del cuidado y el sentido de pertenencia hacia el medio ambiente.
2 JUSTIFICACIÓN
Según Platón en su libro La República, afirma que “el arte debe ser la base de la educación”, la importancia y la trascendencia del arte en la educación se entienden como un modo de integración natural y placentera para los niños. Es el único modo que puede integrarcabalmente la percepción y el sentimiento constituyéndose en fuente de armonía social y de felicidad individual en procura de desarrollar mejores personas y mejores sociedades transformando la concepción de educación, la cual debe ser ante todo integradora, mutualista y sobre todo propiciadora de felicidad, lo cual, proporciona el fortalecimiento de una cultura del cuidado y sentido de pertenencia através de la implementación de actividades de reciclaje que permitan la disposición final de dichos residuos en la construcción y elaboración de objetos artísticos que redunden en la calidad de vida de sus autores.
Esta tarea es prioritaria, pues no da tregua y se debe concebir desde la sensibilización y capacidad de percepción de niño hacia el mundo, en espacios reales que faciliten eldesarrollo artístico de manera significativa, proporcionándole las experiencias necesarias que enriquezcan y conllevan al incremento de posturas frente a la problemática del deterioro del medio ambiente; encausando las necesidades y conductas del niño a través del juego como herramienta que estimule y fundamente nuestro quehacer pedagógico. Reconociendo su invaluable importancia, cuya funciónsocializadora propicia afectividad, inteligencia y capacidad creativa, resulta indispensable para cualificar la alegría y el desarrollo respetuoso y diverso de las sociedades, es decir de las personas, familias y comunidad, dejando huellas profundas en todos los seres humanos.
Ahora bien las actividades que propone nuestro proyecto toman el juego como ente dinamizador en la búsqueda de logros y felicidadpersonal y grupal.
3 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Según Johan Huizinga, en su libro Homo Ludens”El juego es una acción u ocupación libre que se desarrolla dentro de unos limites temporales y espaciales determinados según reglas absolutamente obligatorias aunque libremente aceptadas, acción que tiene su fin en si mismo y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la consciencia de“ser de otro modo” que en la vida corriente”. [1]
El autor hace referencia que el juego es una actividad física y mental que nos permite desarrollar el lenguaje, la destreza motriz y las relaciones interpersonales, proporcionando a su ves satisfacción de necesidades vitales, seguridad afectiva y libertad para atreverse; este siempre esta presente por que forma parte de la vida y permite a losniños y a las niñas aventurar por el mundo libremente.
El juego dispone la creación de situaciones no estructuradas en las que los participantes encuentran apoyo material y humano para desenvolverse a sus anchas.
Siguiendo a Ramos (2003) ”…en ningún momento de la rutina de la escuela el educador ha de estar tan en cuerpo y alma y ser tan riguroso- en el sentido de estará atento a los pequeñosy sus propios conocimiento y sentimientos- como en esta hora” Es prioritario que el docente haga el acompañamiento mientras que el niño juega, a poye brindando los materiales necesarios, que enriquezcas los ambientes y estreche lazos afectivos para cualificar ese juego, reconociendo, escuchando y documentando con el fin de otorgar a este momento una intensión externa de aprendizajes.
La...
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