Taller Seminario infancia 1
Páginas: 8 (1769 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2015
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Semestre II Grupo C
SEMINARIO DE INFANCIA
CONCEPTO DE INFANCIA
Licenciada: Mayra Lorena Moreno
Preparado por:
Lengrid Lozano 404508
María Luisa Escobar 431191
Isabel Cabrera 438784
María Milagro Sinisterra 442217
Vicki Gamboa López 440798
Santiago de Cali
2015
Taller en clase.
Con base en laslecturas sugeridas por la docente, respondan en los grupos de trabajo (los mismos de las exposiciones) las siguientes preguntas:
1. Explique cuál era el concepto de infancia en la Grecia y Roma antigua
2. Cuál es la diferencia que existe entre la entidad responsable de la educación en la antigua Grecia y Roma y entre el cristianismo y la edad media?
3. Elabore un resumen del concepto de infancia yeducación en la edad media y el cristianismo
4. Cuál fue la concepción de la infancia en el renacimiento y hasta el siglo XVII?
5. Explique cuál era el concepto de infancia en los siglos XVIII y XIX
6. Expliquen el planteamiento de tres autores con el que ustedes se sientan identificadas en sus concepciones
7. Explique los siguientes conceptos: infanticidio, anticoncepción, mortalidad infantil, rolde los padres, venta de los hijos, el niño en el arte, educación de los niños.
8. Describa en qué consisten los siguientes derechos de los niños:
a. Participación, desarrollo y supervivencia, interés superior del niño, no discriminación.
Desarrollo.
1. Grecia y Roma marcaron una brecha trascendental con respecto a la educación como la conocemos hoy; No existe el concepto de infancia, pero yahay una tendencia por aspectos relevantes de la enseñanza. La escolarización (educación por etapas para alcanzar logros), es su mayor aporte.
En Grecia nace el concepto de una educación liberal y de desarrollo “integral” de la persona (cuerpo y mente) y algunos filósofos expresan la necesidad de que la educación se adapte a la naturaleza humana.
En la antigüedad uno de los mayores exponentes esAristóteles (384-322 ac.) quien expresa en muchos de sus escritos su interés por la problemática educativa, con el fin de contribuir a la formación de hombres libres.
Aparecen los periodos de educación infantil. Ejemplo, primer periodo. (2 años) pruebas de dificultad. (Frio), segundo periodo. (5 años) Actividad corporal/juego, con el fin de escolarizar a los varones con una instrucción informal.
EnRoma, aparece la educación como objeto de formación de buenos oradores con el fin embellecer el alma de los jóvenes mediante la “retorica”. La escolarización se divide en 3 etapas, Ludus, Gramática y Retórica. Hay una discriminación femenina en cuanto a la educación filosófica, lo consideraban peligroso.
2. Diferencias
GRECIA
ROMA
EDAD MEDIA
ENTIDAD RESPONSABLE DE LA EDUCACIÓN.
ESTADO
ESTADOIGLESIA
Educación liberal
Atención a la educación física y el deporte
Desaparece la educación libre.
Principal influencia, La filosofía
Principal influencia, La filosofía
Principal influencia, el cristianismo
Objetivo de la educación: Formar hombres libres
Objetivo de la educación: Formar buenos oradores
Objetivo de la educación: Formar hombres para el servicio a Dios
La educación seadapta al niño
La educación embellece al joven
No hay preocupación por la Infancia.
No se habla de escolarización para la mujer
Se escolariza la mujer en ciertas áreas y las escuelas son mixtas hasta ciertas edades
La mujer no tiene acceso a la educación
3. En la edad media y el cristianismo, la institución social más importante y la encargada de la educación era la iglesia, quiencontrolaba tanto la educación religiosa como la seglar. La educación libre desaparece, el objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios; se tiene el concepto de que el cuerpo es instrumento de pecado, que el niño es corrupto y perverso y por eso la educación gira en pos de socializarlo, sometiéndolo a través de disciplina y castigo. No se adapta la educación al niño, ejemplo de eso...
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Semestre II Grupo C
SEMINARIO DE INFANCIA
CONCEPTO DE INFANCIA
Licenciada: Mayra Lorena Moreno
Preparado por:
Lengrid Lozano 404508
María Luisa Escobar 431191
Isabel Cabrera 438784
María Milagro Sinisterra 442217
Vicki Gamboa López 440798
Santiago de Cali
2015
Taller en clase.
Con base en laslecturas sugeridas por la docente, respondan en los grupos de trabajo (los mismos de las exposiciones) las siguientes preguntas:
1. Explique cuál era el concepto de infancia en la Grecia y Roma antigua
2. Cuál es la diferencia que existe entre la entidad responsable de la educación en la antigua Grecia y Roma y entre el cristianismo y la edad media?
3. Elabore un resumen del concepto de infancia yeducación en la edad media y el cristianismo
4. Cuál fue la concepción de la infancia en el renacimiento y hasta el siglo XVII?
5. Explique cuál era el concepto de infancia en los siglos XVIII y XIX
6. Expliquen el planteamiento de tres autores con el que ustedes se sientan identificadas en sus concepciones
7. Explique los siguientes conceptos: infanticidio, anticoncepción, mortalidad infantil, rolde los padres, venta de los hijos, el niño en el arte, educación de los niños.
8. Describa en qué consisten los siguientes derechos de los niños:
a. Participación, desarrollo y supervivencia, interés superior del niño, no discriminación.
Desarrollo.
1. Grecia y Roma marcaron una brecha trascendental con respecto a la educación como la conocemos hoy; No existe el concepto de infancia, pero yahay una tendencia por aspectos relevantes de la enseñanza. La escolarización (educación por etapas para alcanzar logros), es su mayor aporte.
En Grecia nace el concepto de una educación liberal y de desarrollo “integral” de la persona (cuerpo y mente) y algunos filósofos expresan la necesidad de que la educación se adapte a la naturaleza humana.
En la antigüedad uno de los mayores exponentes esAristóteles (384-322 ac.) quien expresa en muchos de sus escritos su interés por la problemática educativa, con el fin de contribuir a la formación de hombres libres.
Aparecen los periodos de educación infantil. Ejemplo, primer periodo. (2 años) pruebas de dificultad. (Frio), segundo periodo. (5 años) Actividad corporal/juego, con el fin de escolarizar a los varones con una instrucción informal.
EnRoma, aparece la educación como objeto de formación de buenos oradores con el fin embellecer el alma de los jóvenes mediante la “retorica”. La escolarización se divide en 3 etapas, Ludus, Gramática y Retórica. Hay una discriminación femenina en cuanto a la educación filosófica, lo consideraban peligroso.
2. Diferencias
GRECIA
ROMA
EDAD MEDIA
ENTIDAD RESPONSABLE DE LA EDUCACIÓN.
ESTADO
ESTADOIGLESIA
Educación liberal
Atención a la educación física y el deporte
Desaparece la educación libre.
Principal influencia, La filosofía
Principal influencia, La filosofía
Principal influencia, el cristianismo
Objetivo de la educación: Formar hombres libres
Objetivo de la educación: Formar buenos oradores
Objetivo de la educación: Formar hombres para el servicio a Dios
La educación seadapta al niño
La educación embellece al joven
No hay preocupación por la Infancia.
No se habla de escolarización para la mujer
Se escolariza la mujer en ciertas áreas y las escuelas son mixtas hasta ciertas edades
La mujer no tiene acceso a la educación
3. En la edad media y el cristianismo, la institución social más importante y la encargada de la educación era la iglesia, quiencontrolaba tanto la educación religiosa como la seglar. La educación libre desaparece, el objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios; se tiene el concepto de que el cuerpo es instrumento de pecado, que el niño es corrupto y perverso y por eso la educación gira en pos de socializarlo, sometiéndolo a través de disciplina y castigo. No se adapta la educación al niño, ejemplo de eso...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.