TALLER SOBRE LA PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO_Camilo Guzman Saavedra ING


SESIONES DE TRABAJO SOBRE LA PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO

- LA SESIÓN DE TRABAJO DE JULIO

Julio estudia 3º de ES. Tiene 16 años. Las cosas no le marchan muy bien, sobre todo en algunas asignaturas. Sin embargo, él dedica todos los días, de lunes a viernes, 3 horas al estudio. Los sábados y domingos, dice, los quiere para descansar y divertirse.
Hoy, después de llegar de clase, ha comido y seha puesto a ver la televisión. A las cuatro tenía previsto empezar, pero la película está interesante, y ha comenzado más tarde. Va a su cuarto y, mientras escucha el bullicio de la gente que le llega a través de la ventana, hace un hueco entre todas las cosas que tiene en su mesa para poder estudiar. Mira el horario de clase y se dispone, como cada día, a trabajar de un tirón hasta que se
Sepatodas las materias. Hoy está ilusionado porque cuando termine irá al cine con sus amigos.
Comienza con Lengua, que es la asignatura que más le gusta. Mira los apuntes de clase, los completa y los ordena con el libro de texto. Busca las ideas más importantes y se confecciona un esquema que estudia. Hay palabras que no entiende bien, pero «para eso está la memoria».
Sin parar sigue con Historia.Coge el libro, busca la lección que le toca y comienza a estudiar pregunta por pregunta. Cuando piensa que se la sabe, la repasa en voz alta mientras pasea. Trata de repetir de memoria lo que no comprende. La verdad es que no se le queda bien, pero ya habrá tiempo, pues todavía le quedan más cosas que estudiar.
Los ejercicios de Matemáticas son algo difíciles. Es una materia que había dado en 2º yque entonces había comprendido. Ahora está más enrevesado. Hace como puede los ejercicios y pasa a estudiar Geografía, que es la materia que menos le gusta. Como no la comprende, tendrá que estudiarla sólo de memoria. Sin embargo, sabe que el profesor no le va a preguntar, y por ello decide leerla solamente, recostado en la cama. Tiempo habrá de estudiarla mejor cuando sea el examen. Antes demarcharse al cine, le echa una rápida ojeada a lo que ha hecho. Se dice que antes de acostarse, repasará lo que le ha quedado menos aprendido. Recoge el material y da por finalizada su sesión de trabajo.»
Una vez leído el texto anterior: ¿Cómo piensas tú que lo ha hecho?

Anota en dos columnas lo positivo y lo negativo respecto a: estudio, condiciones, lectura y memoria.

POSITIVO
NEGATIVOEsquemas mentales
Memorizar
Resaltar ideas principales
Espacio no adecuado para estudiar
Lee en voz alta
Enfocado en ir a cine
Plan de trabajo
Incumple plan de trabajo
Descansa y se divierte
No hay objetivos de aprender




En grupo, explica tus opiniones sobre por qué es positivo y negativo lo que habéis anotado.

No hay planificación, ni cronograma para cumplir con cada una de las actividadesaunque existe pero de manera muy superficial no usa adecuadamente las herramientas que tiene para tener mayor y mejor aprendizaje de lo que está estudiando


- EL PLAN DE TRABAJO DE MARÍA

Lee atentamente el texto y a continuación intenta contestar las preguntas que se te formulan al final del mismo:

«María es una alumna de 2º de BUP con un rendimiento normal. Tiene gran interés en aprobar elcurso, ya que sus padres le han prometido un ordenador. Piensa que con 3 horas diarias de estudio (de lunes a viernes) tiene suficiente. Los sábados y domingos los quiere para descansar y divertirse. Se ha confeccionado un plan de trabajo que cumple a rajatabla, esté enferma, cansada o con sueño. Sin embargo, a pesar de sus esfuerzos, muchas veces no lo puede conseguir. Eso le agobia y le tiene de malhumor. Para subsanar la falta de tiempo ha decidido quitar el descanso que había puesto para la merienda y prescindir de las clases de kárate a las que asistía los martes y jueves de 5 a 6 de la tarde. Por otra parte, sus padres le recomiendan que apague el tocadiscos mientras estudia y que ordene un poco su mesa de trabajo. Pero María piensa que estudia mejor así. Siempre lo ha hecho de este...