Taller
Páginas: 39 (9701 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2011
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
´ FUNDACION ULTURA PARA LA C TRO DEL MAES
Curso-Taller
Fortalecimiento para Docentes 2011
FD
Manual de Ejercicios y Técnicas
Del 14 al 17 de marzo
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
PARA LA
´ FUNDACION CULTURA RO DEL MAEST
ÍNDICE
Técnicas y ejercicios
Página 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1819 20 21 24 26 28 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 41 56 57
Partes del cuerpo Cadena de palabras Afilemos el hacha Encuéntrame Flujo legal y normativo de la educación ¿Me conoces? La educación y sus normas escenciales Ámbito técnico-pedagógico Ámbito laboral Ámbito administrativo Principios de un servidor público La lotería Sociodrama Canasta revuelta Cuadro de doble entrada Conejos y conejerasDebate Cuestionamientos educación inclusiva Cuestionamientos los maestros y la educación inclusiva Interrogantes sobre la profesión docente El ejercicio de la libertad Texto sobre el ejercicio de la libertad Gestión escolar y calidad de la educación Debate: "La actitud del docente” Escuela y familia Localizo a mi maestro Por una nueva escuela pública Cuadro de concentración Lluvia de ideasComprensión de los refranes Actividades de la Maestra López Formato de evaluación: Escuela primaria matutina "Ignacio Zaragoza” Formato construcción de reactivos Tabla de especificaciones y taxonomía de Bloom
Curso-Taller Fortalecimiento para Docentes 2011
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Manual de Ejercicios y Técnicas
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
PARA LA
´ FUNDACION CULTURA RO DEL MAESTPARTES DEL CUERPO
El animador invita a formar dos círculos (uno dentro del otro), con igual número de personas y pide que se miren frente a frente. Es recomendable tener una música de fondo.
Pide que se presenten con la mano y digan su nombre, qué hace, qué le gusta y qué no le gusta.
Inmediatamente el animador da la señal para que se rueden los círculos cada uno en sentido contrario, de talforma que le toque otra persona enfrente.
El animador pide que se saluden dándose un abrazo y haciendo a la otra persona las mismas preguntas que hicieron antes, después vuelven a girar de nuevo y esta vez se saludan con los pies, posteriormente con los codos, los hombros, etc.
Tiempo sugerido: 10 min. Partes Propuestas: mano, hombro, cadera, cabeza y brazos.
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Manual de Ejercicios y Técnicas
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
PARA LA
´ FUNDACION CULTURA RO DEL MAEST
CADENA DE PALABRAS
Es una dinámica grupal que tiene como objetivo principal la discriminación fonológica, sobretodo en las letras iniciales de palabras, además de ayudar al niño a pensar al buscar opciones que le den la respuestacuando sea su turno de participar. Sólo se necesita de un pizarrón si estamos frente a un grupo de primer grado, ya que en grados superiores no es necesario, y la actividad puede resultar como juego para el grupo en general, y como reforzador para los alumnos que presentan un rezago en cuanto a la conceptualización de la lengua escrita. PROCEDIMIENTO El docente empieza dando la instrucción de quedirá una palabra, y quien siga, deberá mencionar otra palabra que inicie con la última letra de la palabra mencionada; así, si el docente ha mencionado la palabra guitarra, el primer asistente en participar deberá decir una palabra que empiece con a, por ejemplo, árbol, y el siguiente en participar deberá mencionar una palabra que inicie con la letra l (con la que terminó árbol), y así se prolongala actividad hasta que el grupo haya participado completamente. En caso de haber existido algún error, debe indicarse al niño que se ha equivocado pero no darle la respuesta, si aún así sigue fallando, es válido que reciba apoyo por parte de sus compañeros. Un ejemplo de la actividad quedaría así:
? a Guitarr ? Árbol ? luz
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Partes del cuerpo Cadena de palabras Afilemos el hacha Encuéntrame Flujo legal y normativo de la educación ¿Me conoces? La educación y sus normas escenciales Ámbito técnico-pedagógico Ámbito laboral Ámbito administrativo Principios de un servidor público La lotería Sociodrama Canasta revuelta Cuadro de doble entrada Conejos y conejerasDebate Cuestionamientos educación inclusiva Cuestionamientos los maestros y la educación inclusiva Interrogantes sobre la profesión docente El ejercicio de la libertad Texto sobre el ejercicio de la libertad Gestión escolar y calidad de la educación Debate: "La actitud del docente” Escuela y familia Localizo a mi maestro Por una nueva escuela pública Cuadro de concentración Lluvia de ideasComprensión de los refranes Actividades de la Maestra López Formato de evaluación: Escuela primaria matutina "Ignacio Zaragoza” Formato construcción de reactivos Tabla de especificaciones y taxonomía de Bloom
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El animador invita a formar dos círculos (uno dentro del otro), con igual número de personas y pide que se miren frente a frente. Es recomendable tener una música de fondo.
Pide que se presenten con la mano y digan su nombre, qué hace, qué le gusta y qué no le gusta.
Inmediatamente el animador da la señal para que se rueden los círculos cada uno en sentido contrario, de talforma que le toque otra persona enfrente.
El animador pide que se saluden dándose un abrazo y haciendo a la otra persona las mismas preguntas que hicieron antes, después vuelven a girar de nuevo y esta vez se saludan con los pies, posteriormente con los codos, los hombros, etc.
Tiempo sugerido: 10 min. Partes Propuestas: mano, hombro, cadera, cabeza y brazos.
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CADENA DE PALABRAS
Es una dinámica grupal que tiene como objetivo principal la discriminación fonológica, sobretodo en las letras iniciales de palabras, además de ayudar al niño a pensar al buscar opciones que le den la respuestacuando sea su turno de participar. Sólo se necesita de un pizarrón si estamos frente a un grupo de primer grado, ya que en grados superiores no es necesario, y la actividad puede resultar como juego para el grupo en general, y como reforzador para los alumnos que presentan un rezago en cuanto a la conceptualización de la lengua escrita. PROCEDIMIENTO El docente empieza dando la instrucción de quedirá una palabra, y quien siga, deberá mencionar otra palabra que inicie con la última letra de la palabra mencionada; así, si el docente ha mencionado la palabra guitarra, el primer asistente en participar deberá decir una palabra que empiece con a, por ejemplo, árbol, y el siguiente en participar deberá mencionar una palabra que inicie con la letra l (con la que terminó árbol), y así se prolongala actividad hasta que el grupo haya participado completamente. En caso de haber existido algún error, debe indicarse al niño que se ha equivocado pero no darle la respuesta, si aún así sigue fallando, es válido que reciba apoyo por parte de sus compañeros. Un ejemplo de la actividad quedaría así:
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