Taller

FACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES
CÁTEDRA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Lectura previa para una evaluación en el aula, con un valor del 10%.

Primera lectura obligatoria que hará parte de la evaluación de la primera competencia.

Instructivo: identifiquen en esta lectura lo siguiente
1. ¿Qué supone la nueva perspectiva de los conceptos que integran la sigla: CTS?
2. ¿En quéconsiste la “tecnociencia o el complejo científico-tecnológico?
3. A partir de las experiencias que ustedes conocen, expliquen por qué se dice que: “El desarrollo teconocientífico ha sido de tal magnitud…que ha afectado radicalmente las formas de vida social. Ejemplifiquen.
4. ¿Qué son y por qué se distinguen las “máquinas sociales”?, ejemplifique.
5. ¿Cuál es la relación entre las máquinassociales y “El reparto de jerarquías y la organización de las funciones .. y mandos”…?
6. Expliquen la relación tanto contradictoria como complementaria, de los dos extremos radicales de la ciencia y la tecnología con la sociedad.
7. ¿Cuál es el papel de la participación pública de los ciudadanos en la relación conflictiva entre la ciencia, la tecnología y la sociedad?
8. ¿Explique en quéconsiste y qué consideración les merece “el cheque en blanc o a la ciencia en una sociedad como la nuestra?
9. ¿En qué consiste la concepción heredada de la ciencia y a tecnología, y explique qué problemas engendró.
10. ¿En qué consiste la relación entre la ciencia, la tecnología y sociedad con la política? y ¿Por qué se dice que: la ciencia y la tecnología son asuntos públicos?
11. ¿Qué sele opone a la anterior imagen tradicional de la ciencia?, ¿en qué consiste tal oposición?.
12. Explique en qué consisten los estudios CTS. Y presente las tres direcciones hacia las que se dirigen dichos estudios, considerando casos y asuntos en Colombia.
13. ¿Cuál es la relación de los Estudios CTS, las políticas públicas y el activismo social?. Proponga una explicación para elcaso de Colombia, como sería esta relación.
14. ¿Cómo se vincula en una relación, propia de los Estudios CTS, en la que participen la acción educativa y la reflexión sobre le ética y la tecnociencia?
15. Expongan al menos tres aprendizajes después de realizar esta actividad.
16. En el respectivo grupo o equipo de estudio, propongan al menos cuatro preguntas diferentes alas que ya están en el cuadro, con las cuales, se interrogarán a otros equipos de cuando corre sponda.

En la siguiente sesión de clase, ustedes tendrán la responsabilidad de dar respuesta al menos a cuatro interrogantes por grupo o equipo de estudio, así sacaremos la primera nota del seguimiento.
El procedimiento consiste en:
1. Depositar en una bolsa los (16) números que corresponde acada pregunta y una ficha que obliga a otra pregunta distinta a las ya conocidas.
2. Cada pregunta tendrá un valor de 1.25.
3. Un integrante del grupo, sacará el número de la pregunta que debe responder su equipo.
4. Si el grupo no responde a cabo de 2 minutos, perderá el turno y el valor de pregunta.
5. Cada grupo debe formular 4 preguntas diferentes a las (16) que están enel recuadro, para presentarlas a otro grupo cuando le corresponda.
6. Si un integrante de grupo, saca la ficha de las preguntas adicionales (a las 16), elegirá a otro equipo para dar la respuesta.
7. En todo momento, el docente tendrá la posibilidad de intervenir aclarando, complementando, explicando e incluso, contrapreguntando.
8. El ejercicio está estipulado para un tiempo de1h/20 minutos.

Documento elaborado por el Grupo Argo 
¿QUÉ ES CTS?1 
Lo que se conoce como Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) trata sobre esos tres conceptos: ciencia, tecnología y sociedad, con lo que se podría decir que CTS no aporta nada nuevo sobre las propias disciplinas resumidas por las tres palabras que componen el acrónimo. Incluso, cuando CTS forma parte de los currículos...