talleres identidad de genero

TALLER
“IDENTIDAD DE GENERO”
GRADOS:
jornada de bachillerato (6-10)

PASOS A SEGUIR:
1. identificar con el grupo conceptos tales como : sexo,identidad de genero, rol de genero
2. exposicion sobre identidad de genero (angie)
3. plantemaineto de expocitora a estudiantes de lo entendido
4. taller a desarrollar con los estudiantes
5. primer taller:

a) Dividir el grupo en subgrupos desimilar cantidad de participantes.

b) Cada grupo dibuja una silueta (según la composición del grupo: niña,
niño, mujer, hombre), a partir de que uno o una de los integrantes se ofrece
como voluntario para acostarse sobre un trozo grande de papel.

c) Cada integrante del grupo deberá escribir sobre la silueta,
individual: sentimientos, emociones, habilidades y capacidades. (Sepueden utilizar todas las tarjetas que quieran).

d) Luego se pegará la silueta sobre una pared o pizarrón en posición vert i c a l .

e) Los integrantes de los subgrupos pegarán sus tarjetas sobre la silueta,
según la localización corporal que cada uno considere adecuada como base
de los sentimientos, emociones, habilidades y capacidades elegidas.

f) Puesta en común: las personas de cadasubgrupo explican las razones
que los llevaron a elegir cada emoción, sensación, habilidad o capacidad.
Se incentivará la reflexión sobre la base de las siguientes preguntas:
- ¿Por qué se ha ubicado la tarjeta con ese sentimiento, ese temor,
esa sensación, esa palabra en ese lugar del cuerpo? ¿Cuáles fueron
las razones para elegir cada sitio?
- ¿Cómo se relacionan las sensacionescorporales, los sentimientos,
emociones, habilidades y capacidades con las normas y modelos
que atraviesan la construcción de los géneros?
■ Papeles
■ Marcadores
■ Tarjetas
■ Cinta adhesiva

6.segundo taller:
con los grupos anteriores la coordinador o expositora hara una serie de peguntas con las cuales se llevara a cabo un debate
preguntas:
- ¿Por qué cree que el trabajo doméstico esexclusividad de las mujere s ?
- ¿Por qué cree que en general se adjudican más cargos jerárquicos
a varones que a mujeres?
- ¿Por qué cree que la mayoría de los comedores infantiles está coordinado por mujere s ?
- ¿Por qué cree que hay pocos padres involucrados en las cooperadoras
de las escuelas y, en cambio, hay más madre s ?
- ¿Por qué cree que la mayoría de los delitos de maltrato yviolencia
es de hombres hacia mujere s ?

luego de esto se hara reflexion y conclucion de preguntas

7.taller 3
Reflexionar sobre las creencias sociales relacionadas con la pare j a .
■ Reflexionar sobre las propias creencias aprehendidas en los ámbitos familiare s .
■ Discutir estas creencias en función de la forma de concebir las
relaciones de género .
a) Dividir el grupo en subgrupos demujeres y varones por separado.
b ) Cada subgrupo debe listar frases o dichos que circulan socialmente acerc a
de la pareja, por ejemplo:
- El amor romántico crea un buen matrimonio;
- Las buenas parejas descargan todo;
- El matrimonio puede realizar todos nuestros sueños.
c ) Puesta en común: cada subgrupo presenta el listado de creencias que ha
elaborado y se reflexiona según las siguientespreguntas:
- ¿Qué modelo de pareja se ha transmitido culturalmente?
- ¿Coincide este modelo con el deseo de pareja que la gente tiene?
- ¿Cuáles son las diferencias entre las creencias aportadas por el grupo de varones
y cuáles por el grupo de mujeres? ¿Por qué?

8.taller 4
■ Vivenciar cuáles son las imágenes y los prejuicios en torno a la sexualidad
para identificar aquellos que sepresentan en los y las adolescentes.
■ O b s e rvar las diferencias desde la perspectiva de un o una adolescente que
charla con otro u otra sobre sexualidad y amor.
a) Dividir el grupo en dos subgrupos de igual cantidad de part i c i p a n t e s .
b) Cada subgrupo debe inventar una escena o una estatua para re p re s e n t a r
una situación vinculada con la sexualidad, el amor y el afecto.
c)...