Talleres

¿Qué es un taller? ¿Qué características debe
tener para ser un taller?
"Es una forma, un camino, una guía flexible,
dúctil, enriquecedora para la persona y
e/ grupo, fundamentada en el aprender
haciéndolo por placer y la activación del
pensamiento por propia convicción, necesidad
y elaboración."
Juan Carlos Lespada.
A menudo escuchamos que se utiliza
la palabra "taller" para nombrar
aalgún curso, seminario, jornada,
etc.; generalmente, en estos casos
no se trata de talleres propiamente
dichos. La confusión se produce
por llamar "taller" a diferentes modalidades
pedagógicas. Para no
utilizar este término de manera
indiscriminada e imprecisa debemos,
entonces, definir claramente
qué es un taller.
Un taller es un ámbito en el que:
a. se fomenta el intercambio,cooperación,
participación, comunicación
e independencia;
a. cada uno es protagonista;
Las ideas básicas son:
Un docente orientador, guía, coordinador
e informante.
a. Un alumno protagonista.
Un material que propicie la creatividad.
Un espacio para que el maestro
y el alumno construyan el
conocimiento en una tarea conjunta.
sé Una metodología que posibilite un
aprendizaje activo.
Una actitudabierta para preguntas,
errores, dudas, distintas opiniones,
etcétera.
¿Cómo se clasifican los
talleres?
cv se cambian las relaciones, funciones
y roles de los educadores y
educandos;
o cada uno construye su conocimiento
a través del intercambio
social y pensamiento individual;
se complementan la acción y la
reflexión.
Existen diversos criterios para clasificar
a los talleres:41.k. Según el ingreso, la permanencia y
el egreso de los participantes:
Taller abierto: es aquél en el
cual los participantes pueden
ingresar, permanecer y salir del
mismo cuando lo deseen, sin
reslricciones.
mínimamente, orientando con
respecto a la disponibilidad de
los materiales y elementos a utilizar.
No interviene en la evolución
de las actividades. Estas actividades
libres puedenestar dentro de
un área o en áreas integradas.
Taller de actividades orientadas:
es el taller donde el participante
concurre para realizar actividades
coordinadas por un asesor
que orienta la acción. Generalmente,
estas actividades son
seleccionadas, organizadas y
planificadas junto con los participantes.
Pueden ser:
—dentro de un área o materia;
—con áreas o materias integradas;
Lostalleres pueden estar coordinados
por:
El docente del aula.
El docente del aula y auxiliar/es.
Otro docente.
Otro docente con auxiliar/es.
Un asesor externo docente.
Varios asesores externos docentes
de una misma área.
Varios asesores externos docentes
de diferentes áreas.
Un especialista.
Varios especialistas de una
misma área.
Varios especialistas de diferentes
áreas.
Un equipointerdisciplinario.
Otros.
—con encuentros unitarios, independientes;
con encuentros seriados (de
manera que cada encuentro es
estructurado por el anterior y
estructurante o base para el siguiente);
con fichas de autogestión (las
fichas de autogestión van pautando
paso a paso la acción,
pueden ser seriadas —interconectadas-
o independientes).
Según el tipo de coordinación
Lacoordinación de un taller puede
ser fija o rotativa.
Conclusión
Existen distintos tipos de talleres,
a los que podemos clasificar de
acuerdo con los diferentes aspectos
que tengamos en cuenta para
hacerlo.
Las diversas combinaciones que podemos
realizar con estos talleres
clasificados son innumerables.
Las posibilidades de cada docente,
de cada grupo concreto, de cada
establecimiento educativo,con sus
propias características, brindarán
las combinaciones más apropiadas
para cada taller.
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de educadores y educandos apare- para tener en cuenta. Es importante
cen redefinidos, la relación entre que el docente tenga un tiempo preellos
queda establecida mediante la vio de preparación, en el que podrá
realización de una tarea en común recurrir a bibliografía, analizarla y hasta
que...