TAMARIT

TAMARIT - Educar Al Soberano
Existen dos posturas respecto de la educación, los desescolaristas y quienes la revalorizan como instrumento irremplazable para la educación. Algunos interrogantesson: ¿para que sirve? , ¿Es una obligación, o una conquista? ¿Si reproduce la clase dominante, porque la popular la reclama?   La clase dominante necesita de   la escuela, ya sea como instrumento dehegemonía, o preparación para el trabajo moderno. La clase popular la reclama por es una conquista algo que ganaron como derecho. Entonces la escuela es un lugar de ambigüedad y contradicción: Derecho asaber –Hegemonía. Adquirir capacidades- División social del trabajo. Neutralidad de saber- Ideología.

¿Qué es el poder? Es el gran interrogante de Tedesco.
La discusión referida al poder ah giradoen torno a tres cuestiones:
1)   Naturaleza: de que se trata..? .. Relación, cosa, cantidad.
2)   La fuente: que es? , dinero, prestigio, conocimiento.
2) Sujeto que lo detenta: el estado,instituciones…
Obviamente en función de cómo piense a la 1.. pienso la 2 y tres.
Tedesco establece que el termino Poder es muy ambiguo pero establece dos posturas:
1) Parsons: Concibe a la sociedad como unsistema armónico, donde el Poder es una ventaja o un recurso que debe ser dividido y tiene funciones
colectivas. Tiene la capacidad de movilizar los recursos de la sociedad para el logro de de loque se desea en grupo. Organiza la sociedad.

2)Poulantaz: la sociedad no es armoniosa es un CONFLICTO. Poder es la capacidad de una clase social de realizar sus intereses objetivos específicos. Sucapacidad de clase, depende del poder del adversario. Las relaciones de clase , son relaciones de poder que se verifican en el campo económico, político, ideológico, cada uno constituye espaciosespecíficos   que si bien están interrelacionados, son independientes si una clase domina un campo no necesariamente dominan los otros.
Gramci concibe a los maestros como reproductores no como un...