Tarea de sistema





















Introducción
Por naturaleza el proceso de perfeccionamiento o mejor dicho el proceso educativo humano tiene fijadas metas para poder llegar a un punto el cual es llamado objetivo
Es por eso que cuando se comienza algún curso que se refiere a la filosofía de la educación nos debemos enfocar en tres preguntas fundamentales que han sido respondidas através de los ensayos hechos anteriormente que son: el quien (haciendo mención al sujeto), el cómo (mencionando los proceso educativos) y finalmente el para que (que hace mención a los propósitos o fines que se plantean en la educación). Sin embargo la sociedad se pregunta ¿por qué? cuando le pasa alguna cosa, pero la realidad es que se deben el preguntar el para que les ocurre.
Cada persona debeplantearse metas como objetivos principalmente los fines que quiere alcanzar durante su vida en este ensayo plantearemos cual es la diferencia entre estos tres términos fundamentales en la vida de cualquier profesional en formación.











¿Para qué?
Muchas veces nos preguntamos el porqué de las cosas pero sin embargo lo importante es el preguntarse el para que de las situaciones.Hasta el momento el proceso en cual estamos viviendo como profesionales en formación nos damos cuenta que debemos proponernos fines como futuros educadores.
Por= causa
Para= propósito
Propósito
Este término se define como el objetivo que tiene una cosa o una acción, en nuestro caso la acción de enseñar, este término nos ayudara a saber qué es lo que uno quiere en un ejemplo de 15 a 30 añosmás, aunque existen personas que después del tiempo mencionado recién se comienzan a preguntar los propósito, produciéndose en un periodo de su vida. De este término se desprende los que son los fines de la educación los cuales deben ser el horizonte no tan solo de un futuro educador, sino la persona que comienza algún proceso importante en su vida.
Para un individuo el propósito es el primero enser formulado y el último en ser ejecutado.
Para conocer respecto a este tema mencionaremos algunos especialistas con el fin de aclarar diferencias y términos:
Según J. Dewey define que los fines son terminaciones de la liberación y , por lo tanto, puntos cruciales de la actividad, así pues los fines surgen y funcionan dentro de la acción. Es por eso que los fines educativos han de fundarse enlas actividades y necesidades esenciales del educado, se traducirán en un método de cooperación con las actividades de los alumnos.
Schofield por otra parte reduce a tres las expresiones más comunes respecto a los propósitos de la educación: “el fin de la educación” expresión descriptiva y dogmatica, esta categoría es una forma de decir que solo existe una manera de que sucedan las cosas; “losfines de la educación” es una expresión prescriptiva pero admite una pluralidad defines. “Fines de la educación” difiere con las otras dos, ya que asume “de” en lugar de “en”.
Johan Cohn basado en su pedagogía fundamental buscaba un fin valido para todos los hombres, sea cual fuere su cultura y este excluiría los fines concretos de la educación.
Dilthey filosofo niega la existencia de un fingeneral, porque está condicionado por las circunstancia de cada cultura y generación.
Para la determinación de los fines concretos son los factores filosóficos, culturales, sociales, políticos, prácticos utilitarios individuales.

Como ya hemos visto, los propósitos son esenciales para los procesos educativos, pero estos también están divididos según importancia estos son:
Meta: Es cuando secomienza a implementar el procedimiento establecido en los fines y se desarrollan hasta alcanzar los logros finales lo cual es un objetivo que se supone se tenía preestablecido. Es el accionar, paso a paso entre fines y objetivo. Si las metas descritas en los fines no se logran no se puede obtener el objetivo final. Un ejemplo de esto es cuando un individuo se pone como meta ir de vacaciones a un...