Tarea escolar

Introduccion
Las escuelas suelen solicitar a los niños que hagan tareas en los tiempos extraescolares. Es una rutina que podemos decir es universal, en todo el mundo parece que esto es una práctica común.
Las tareas escolares que suelen solicitarse como rutina, han sido motivo de diversas polémicas. Hay quienes le adjudican efectos negativos y otros positivos; por lo que vale la penareflexionar al respecto.
La tarea puede ser terriblemente nociva, en tanto puede contribuir a matar los intereses del niño por el conocimiento y por estudiar. Si ésta se trata de hacer rutinas de ejercicios sin ninguna reflexión, en los que no hay creatividad, en donde hay que trabajar porque hay que trabajara; lo que estamos invocando es al tedio, el aburrimiento, el hartazgo, que llevara con justificadarazón a los niños a aborrecer la escuela. Eso será lo cosechemos, y por lo mismo la tarea puede ser una amenaza para el desarrollo del niño.
Pero si por el contrario, el profesor deja que las tareas sean un ejercicio de reflexión, de exploración, búsqueda de conocimientos para contestar lo que le intriga, lo que le interesa pero no sabe, donde pueda aprender a responder con sus particulares ideasy con sus propias palabras, una convocatoria a construcción de respuestas creativas, entonces el ejercicio puede ser muy enriquecedor para el niño, y bien vale la pena su esfuerzo.
Uno de los grandes poderes del proceso educativo es conducir la atención del educando para que se informe y reflexione sobre temas de relevancia, como pueden ser problemas en los cuales sus acciones cotidianasresultan ser importantes. Por ejemplo, el uso del agua, el manejo de la basura, la sobrepoblación y el control de la natalidad, las adicciones como el tabaquismo, las enfermedades de trasmisión sexual, etcétera. Por medio de tareas, se puede convocar a los escolares a hacer un ejercicio libre, donde sus competencias para allegarse de información y su reflexión sobre el tema se cultiven, es una estrategiadidáctica fundamental para promover la reflexión y que el niño vaya construyendo sus propias ideas, las que eventualmente guíen sus comportamientos cotidianos. La enseñanza escolarizada en grupos deja muy pocas oportunidades a la reflexión creativa individual, lo que es una de las virtudes de la tarea si se sabe aprovechar.
Subsecuentemente el producto de la tarea puede ser expuesto y analizadoen el salón de clases. Si cada año escolar se invitara a los escolares hacer una tarea, por ejemplo, sobre los problemas del agua, este proceso de reiteración significativa (no de rutina memorística), iría enriqueciendo la malla semántica del estudiante, transformándose en valores y actitudes que eventualmente se podrían reflejar en el quehacer de su vida cotidiana en beneficio del uso del agua,lo que significaría una repercusión formativa de la mayor importancia, en tanto se transforma en costumbres y modos de vida que contribuyen a afrontar uno de los más serios problemas que afronta la humanidad, lo que finalmente resulta en uno de los propósito centrales de la educación.

1) ¿Que es la tarea Escolar?

Son actividades o labores asignadas a los estudiantes por el docente que serealizan fuera del horario de clase y pueden ser individuales o grupales.
Según la finalidad, hay tres tipos de tareas:
• De práctica
• De preparación
• De extensión
Las Tareas de Práctica
• Son aquellas en las que se refuerzan las habilidades o conocimiento recién adquiridos en clase. Algunas actividades de práctica son: guías de ejercicios, cuestionarios, completación con ejemplos, etc.• Sirven para estimular las habilidades e información previa de cada estudiante y para aplicar el conocimiento reciente de manera directa y personal.
Las Tareas de Preparación
• Son aquellas en las que se intenta proveer información de lo que se verá en la siguiente clase. Algunas actividades de preparación son: leer, buscar información bibliográfica, obtener materiales para hacer alguna...