Tarea Final Gustos


Contexto y características del grupo
Nivel: A1
Edad: Entre 8 y 10 años
Nacionalidad: Estadounidenses
Tipo de curso: clases extraescolares dos veces a la semana
Nº de alumnos: 8 alumnos
Recursos del aula: Reproductor de audio y pizarra

Duración de la sesión
Una sesión de una hora y media con un descanso de 10 minutos (80 minutos reales de clase).
Objetivos de la sesión
Hablar de gustos eintereses de la clase en el tiempo libre

Contenidos
Funcionales: expresar gustos e intereses, preguntar por gustos e intereses
Gramaticales: verbo gustar
Léxicos: actividades de tiempo libre
Socioculturales: tipo de actividades de tiempo libre



Inicio de la sesión con la rutina diaria: todas las clases comienzan con el saludo verbal y no verbal (choque de manos con el profesor), la escritura de lafecha en la pizarra y la comprobación del material que va a usarse en la sesión de clase.
Temporización: 5 minutos
1. Actividad: El ahorcado
Agrupamiento: grupo de clase
Contenido: Vocabulario de gustos y repaso ABC
Descripción: El profesor dibuja en la pizarra una horca y los espacios para completar una palabra, las palabras tienen que tener relación con los gustos del profesor (ejemplos:chocolate, bailar, rojo), los alumnos tienen que decir las letras e intentar adivinar las palabras.
Actividad de la lengua implicada: comprensión escrita y expresión oral
Temporización: 10 minutos
Material: Pizarra y rotulador
2. Actividad: Pelota de los gustos
Agrupamiento: grupo clase
Contenido: Los gustos de la clase
Descripción: el profesor pide a los alumnos que hagan un circulo y con una pelota enla mano dice algo que le gusta y pasa la pelota a un niño que tiene que repetir lo que el profesor dijo y añadir algo más, y pasar para otro compañero. Una vez terminada la dinámica, los mismos niños, por turnos, pueden decir los gustos de sus compañeros.
Actividad de la lengua implicada: comprensión oral.
Temporización: 5 minutos
Material: Una pelota

3. Actividad: Presentación de lenguajecentrada en el significado
Objetivos parciales: dar un modelo contextualizado de los contenidos que queremos presentar
Tiempo: 20 minutos
Agrupamiento: grupo clase
Contextualizar: con fotos personales sobre gustos e intereses. El profesor muestra en una diapositiva fotos o imágenes de cosas que le gusten adaptadas a los gustos de los niños, por ejemplo, un personaje de dibujos animados (ejemplo:princesas Disney), la pizza, el patinaje, (procurando que sea lo más veraz posible) e invita a los alumnos a que digan a qué tema se refiere (detección y ampliación de vocabulario). Para ayudar el profesor formula en frases sencillas: "Me gusta el patinaje" "Me gusta mucho la pizza", "Me gustan las princesas de Disney".
Tarea alumnos: buscar a compañeros que les guste alguna de las ideas propuestas:todos los alumnos se ponen de pie con su papel y tienen que preguntar a los compañeros a modo de “periodista” si les gusta algunas de las cosas que ha propuesto el profesor como sus actividades favoritas, irán señalando quiénes dicen: me gusta, no me gusta.
Tarea para el profesor: asegurarse de que conocen el vocabulario necesario, dar las instrucciones y observar cómo realizan la actividad.Anticipación y solución de problemas: Problema 1: solo les hacen las preguntas a un compañero, no hay interacción grupal. Solución: Comentarles en las instrucciones que no pueden hacer dos preguntas seguidas al mismo compañero. Problema 2: desconocen algunas unidades léxicas. Solución: preenseñar, dar pautas de predicción de texto (¿Cómo se dice?)
Corrección: puesta en común en plenaria (¿A quién legusta…?)
Destrezas: comprensión lectora, interacción
Material: hoja con cuadro con los nombres de los alumnos.

Ejemplo de material:
Nombre de alumno
Me gusta 
No me gusta



















Pausa: 10 minutos
4. Actividad: El juego de las parejas.
Agrupamiento: Individual por turnos.
Contenidos: Identificar actividades y gustos.
Descripción: Se hacen previamente fichas-tarjetas de fondo amarillo...