Tarea Final

TRABAJO FINAL: SEMINARIO 10 Y 11
RIBEIRO, DAVID NAZARENO

FESEMAC

AÑO 2012
DAVID NAZARENO
RIBEIRO,
AÑO 2012

ACTIVIDAD 1:
La educación para la participación ciudadana trata un aspecto de máxima actualidad en el contexto de la evolución de nuestros sistemas sociopolíticos y, como no podía ser de otro modo, con evidentes repercusiones en el plano educativo. La enseñanza de las cienciassociales juega, o debe jugar, un papel fundamental en el aprendizaje de la participación. El caso es preparar a las niñas y niños, a los chicos y chicas para participar, poniendo en su mano los conocimientos necesarios para tomar decisiones y asumir responsabilidades y proporcionándoles oportunidades de tener experiencias significativas de ejercicio de la participación, un aspecto que podríatrabajarse también a partir de las propias dinámicas de funcionamiento escolar y no sólo en el campo estricto de los contenidos académicos.
Es necesaria una alfabetización científica para lograr una educación de la ciudadanía, que significa que la población sea capaz de comprender, interpretar y actuar sobre la sociedad, es decir, de participar activa y responsablemente sobre los problemas del mundo,con la conciencia de que es posible cambiar la sociedad en que vivimos, y que no todo está determinado desde un punto de vista biológico, económico y tecnológico.
Antes, la alfabetización de los ciudadanos parecía estar referida únicamente a las letras. Pero cada vez es más frecuente la reivindicación de una idea más amplia de la alfabetización de la ciudadanía que incluiría también a la cienciay a la tecnología. También es creciente el acuerdo sobre la importancia educativa de los enfoques de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), cuando antes las dos primeras parecían desarrollarse completamente al margen de los problemas de la tercera. Parece que ya no es tan cierto que los valores, las cuestiones éticas, incluso lo estético, deban ser considerados como aspectos ajenos a lotecnocientífico. Como tampoco es ya un lugar común que lo humanístico, lo artístico, lo moral y lo filosófico deban pertenecer al reino de lo irracional o lo metafísico. O, al menos, parece que ahora hay más acuerdo que hace algunas décadas en considerar que la distancia entre lo epistémico y lo axiológico no debe ser tan grande.
La ciencia y la tecnología fueron siempre productos humanos, pero sudesarrollo actual es de tal magnitud que, como pronosticara Ortega, hoy se han invertido los términos de la relación, llegando a estar las formas de vida humana estrechamente condicionadas por el propio desarrollo de la ciencia y la tecnología.
La ciencia y la tecnología incorporan los valores y las prioridades de las sociedades en las que se han desarrollado. Es preciso buscar una relación con la vidacotidiana de los alumnos y mostrarles la funcionalidad del aprendizaje.
a) En ese marco, del Material Curricular Provincial, listen 3 objetivos generales de su espacio curricular para el Ciclo Básico- Educación Secundaria o Nivel Polimodal según corresponda, que consideren fundamentales para el Nivel.
• Comprender y valorar la música como producción social.
• Conocer, comprender yvalorar la música como patrimonio cultural de los pueblos a través de la escucha e interpretación, reconocimiento y análisis de obras musicales de diversos autores, épocas, géneros y estilos, priorizando las producciones locales.
• Comprender, conocer y valorar la música aplicada a los medios audiovisuales (cine, televisión, publicidad, etc.).

La música es un arte social. Ha existido siempre através de la historia aunque cumpliendo diversas funciones de acuerdo a necesidades y exigencias, muchas veces de carácter extra musical. Implica comprender el sistema integrado por los intérpretes, los compositores y el público; considerando a este último como grupo social congregado para escuchar música. En el período de la educación secundaria nos encontramos con un alumno cuya etapa de...