tarea numero 2

Universidad abierta para adulto
UAPA

Asignatura
Ciencias Sociales en el Nivel Inicial
Tema
Tarea II
Facilitadora
Evelyn Paula Bonifacio
Participante
Santa burgos placido
Matricula
13-1400
Fecha
Lunes 25 de Mayo del año 2015
Santo Domingo, Prov. Santo Domingo este, R.D.


Teorías del Aprendizaje la Didáctica de las Ciencias Sociales al NivelInicial, su fundamentación y su concepción en el sistema Educativo Dominicano en el Nivel Inicial.


Teorías del Aprendizaje
su fundamentación en el sistema Educativo Dominicano
concepción en el sistema Educativo Dominicano
Como se aplicarían en la Ciencias Sociales al Nivel Inicial,
Pon un ejemplo
La Neurociencia Cognitiva
Se fundamenta en que esta, plantea el desarrollo de las funciones delcerebro, los procesos mentales, la estructura y el funcionamiento de las redes mentales complejas, tales como la memoria, la percepción y el habla.
En los primeros 5 años del niño y la niña se forman alrededor del 90% de las conexiones sinápticas. Es por ello que la selección de experiencias significativas en la primera infancia ayuda a estimular mayores aprendizajes.
Utilizando recursos,materiales, estrategias y situaciones de aprendizajes, en los que al estudiante se le estimulen los sentidos y las funciones cerebrales, relacionando experiencias previas con nuevas experiencias
Poniendo al alumno a identificar su país en un mapa, memorizar algunos hechos histórico etc.
Constructivismo
Las teorías que han tenido mayor influencia en la caracterización del desarrollo humano. Jean Piagetsobre el desarrollo cognoscitivo y la de Sigmund Freud sobre el desarrollo psicoactivo del individuo.
El alumno en la primera infancia pueden alcanzar, gracias a las interacciones creativas con el medio y a la labor pedagógica, importantes logros en cuanto al desarrollo de su capacidad de conocer, de su capacidad de utilización de diversos lenguajes, así como en relación al desarrollo de sucuerpo o y su capacidad socio emocional.
Relacionar al niño o niña con su entorno social, para que el mismo construya su idea sobre el mundo que lo rodea. Proporcionando los medios para que el alumno desarrolle sus capacidades de investigación y reconocimiento.
Realizar excursiones a lugares históricos, museos, bibliotecas, entre otros.
Constructivismo sociocultural
El conocimiento tiene que ver conlas formas como los seres humanos elaboran explicaciones en torno a la realidad personal, social, natural y simbólica; según las características de los entornos, las oportunidades, prácticas sociales y educativas
La construcción de los conocimientos en el marco escolar alude a los “procesos cognitivos” implicados en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Se plantea el aprendizaje como unproceso activo. En el que se construye el conocimiento a partir de las experiencias previas y de las acciones sobre la realidad, en un contexto social y cultural determinado.
Permitiendo que el niño o la niña se relacione con sus pares, con los maestros y con el entorno, creando un ambiente de participación dentro de aula y dando participación al grupo en las actividades de enseñanza – aprendizaje.Creando grupos de estudio, en los que los alumnos se relaciones y creen lasos sociales y la participación en equipo.
Las Inteligencias Múltiples
Se define como la capacidad que tienen los seres humanos de resolver problemas cotidianos. Plantea que las personas aprenden, representan y utilizan el conocimiento de muchas y diferentes formas. Mira al individuo como un ser único y diferente de los ylas demás.
Las inteligencias (capacidades y habilidades) se desarrollan a través del establecimiento de una rutina de actividades variadas, la interacción con los materiales y recursos disponibles, la exposición del niño y la niña a diferentes oportunidades de aprendizaje.
Planteando la definición de algunos conceptos, contestando preguntas relacionadas a cómo ve el niño o la niña el medio que lo...