Tarea

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Programa Indicativo

POLITICAS PÚBLICA Y SISTEMAS EDUCATIVOS CONTEMPORÁNEOS

Área de Formación: En Ciencias Sociales. Semestre: Segundo Carácter: Obligatorio Créditos: 8 Elaborado por: Martha Remedios Rivas González Universidad Pedagógica de Durango Julio de 2003

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PRESENTACIÓN GENERAL El Curso de PolíticasPúblicas y Sistemas Educativos Contemporáneos forma parte del Área de Formación Inicial en Ciencias Sociales, se ubica en el segundo semestre de la Licenciatura en Intervención educativa Plan 2002 (LIE), tiene un valor curricular de ocho créditos y equivale a una carga académica de 4 horas a la semana. Considerando que el estudio de la política educativa se constituye en un referente principal nosólo para la comprensión de la historia del México actual, los procesos de intervención educativa, sino también de la educación como un espacio público, como un sector concreto de la política social, un espacio de interacción crucial para regular la relación sociedad – Estado en nuestro país,1 las políticas educativas se han constituido en ese espacio de interacción entre ambas entidades. En estesentido, este curso se constituye para los alumnos de la LIE en “una introducción general al análisis de la relación de las políticas públicas y el sistema educativo contemporáneo en nuestro país, así como en una incursión en las formas y mecanismos en que se formula una política educativa”. Se espera arribar a una nueva conceptualización de los Sistemas Educativos Contemporáneos, entendida alinterior de los espacios cruciales de la formulación e instrumentalización de la política educativa. Con base en lo anterior, los alumnos deberán articular y problematizar las características del sistema educativo en nuestro país, las nuevas funciones del Estado en materia educativa (los distintos procesos y factores que han determinado las formas de organizar la educación en y desde el Estado), asícomo, el conocimiento de los mecanismos y estrategias de participación de los distintos actores sociales en el proceso de elaboración, implementación y evaluación de las políticas públicas educativas como reflejo y acción del cambio social y político del país en el marco de las políticas de los organismos trasnacionales para valorar su influencia en las políticas educativas nacionales. COMPETENCIAIdentificar las implicaciones de las políticas públicas internacionales, nacionales y estatales, y sus expresiones en la gestión institucional en distintos ámbitos locales, que le permitan comprender los límites y alcances de dichas políticas.

El Estado ha asumido la responsabilidad de satisfacer las demandas educativas de los distintos sectores de la población, y permitir el logro de ciertosobjetivos sociales, como el aprovisionamiento de recursos humanos y la mejoría de las condiciones de vida de los sectores menos favorecidos, de ahí que, para cumplir con estos propósitos, éste ha creado e impulsado el desarrollo de políticas publicas educativas, para impartir educación de una manera sistemática, planeada, continua, con equidad y calidad.

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CONTENIDOS TEMÁTICOS El curso seintegra en bloques temáticos organizados en cuatro niveles de análisis, correspondientes a las unidades ede competencia que trata de desarrollar el Curso.. El primero incluye un marco introductorio conceptual básico necesario para incursionar en el análisis de las políticas educativas. El segundo se constituye en el marco teórico para el análisis de las políticas públicas educativas, el terceroaborda el conocimiento de las principales políticas publicas educativas planteadas por los organismos internacionales y la influencia de los mismos en la definición de la política educativa nacional y el cuarto en la reconceptualización del Sistema Educativo Mexicano como el resultado del proceso de política educativa, asimismo, se bosquejan los principales retos del Sistema Educativo Mexicano...