Tarea

LA PALABRA COPOREIDAD EN EL DICCIONARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA

La palabra es signo lingüístico, el sonido o conjunto de sonidos articulados que expresan una idea, la escrita corresponde a la representación gráfica de estos sonidos.

Los signos que se dan libremente en la naturaleza como los gritos o movimientos de animales y humanos: los convencionales, los diseños específicamente para lacomunicación como la lengua oral y escrita.

Los signos convencionales que usamos palabras habladas o escritas, vocablos, términos, gráficos, esquemas, dibujos, líneas, trazos, expresiones, gestos, muecas, ademanes, mímica, señales, y otras manifestaciones que representan a un objeto material.

Corporeidad signo convencional diseñado para dar significado a una idea sumamente compleja.

Elhombre dividido, separado en duplicidades: cuerpo-mente, cuerpo-alma, cuerpo-espíritu da origen a alas ciencias que se dedican al estudio en detalle de una condición, una categoría, una característica, un estado, un nivel, un atributo, un aspecto de lo humano.

El hombre considerado ser psíquico, físico, mental, espiritual, orgánico, anímico, gestual. Emocional, motriz, social, etc.

MauriceMeerleau Ponty La adquisición de la fenomenología que más atención merece, es la intencionalidad, por que toda conciencia es conciencia de alguien o de alguna cosa. Condenados al sentido. Desde que hay conciencia, es preciso que algo acontezca para que ella sea conciencia.

Percepción “percibir es tomar presente cualquier cosa con la ayuda del cuerpo” “yo no estoy delante de mi cuerpo, estoy en micuerpo, o mejor, soy mi cuerpo”

Jesús Paredes Ortiz: Nacemos con un cuerpo que desde el momento de nacimiento, a través de la acción, del movimiento se adapta, transforma y conforma como corporeidad. Este proceso acaba con la muerte. Es entonces cuando dejamos nuestra corporeidad, para acabar siendo un cuerpo.

Henry Portela Guarín: tres frases del estudio del cuerpo la primera comoexplicación fisiológica y psicológica de nuestra corporeidad con base en los conceptos del esquema corporal e imagen del cuerpo. La segunda a partir del descubrimiento del aspecto relacional de cuerpo en su forma sicobiológica y existencial y la última desde la pretensión de descubrir en el centro de la corporeidad el aspecto sociológico e ideológico de una sociedad omnipresente.

Silvino Santín: Elmodo de ser hombre es la corporeidad. Pensar al hombre como cuerpo significa de inmediato rever la imagen de hombre, toda la tradición antropológica y el proyecto social que de allí se desprende.

Alicia Grasso: Soy yo y todo aquello en lo que me corporizo, todo lo que me identifica.

TAREA 3: EL ESQUEMA CORPORAL

Conocimiento del cuerpo, proceso que se irá desarrollando a lo largo delcrecimiento. Educación del comportamiento motor socialización. Educación para la salud, educación para la expresión creativa y estética, funciones cognitivas, educación musical.

Esquema corporal depende correctamente del conocimiento que el individuo tenga de su cuerpo, esquema postural, imagen corporal, imagen de si mismo, somatognosia son términos que se han usado en refiriéndose al mismoconcepto y en clara oposición.

Varios esquemas posturales, táctil, vestibular o visual. Los ámbitos fisiológicos, neurológicos, psicológicos, ofrecen concepciones del esquema corporal que van desde el esquema funcional al sentimiento de nuestro cuerpo.

Henry Head: Todo cambio reconocible penetra en la conciencia que contiene y a la carga de relación con algo anterior.
Wallon es la justarelación entre el individuo y el medio.
Auriaguerra sobre impresiones táctiles, cinestéticas, laberínticas y visuales se crea el marco espacial de referencia donde forman significado nuestra percepciones.
Jean Le Boulch intución de conjunto o un conocimiento inmediato que tenemos de nuestro cuerpo en estado estático o en movimiento.

EVOLUCIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL A LO LARGO DEL CRECIMIENTO

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