Tareas del diseño curricular
Páginas: 9 (2138 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2014
INTRODUCCIÓN.
El diseño curricular es una metodología que cuenta con una serie de pasos bien organizados y estructurados que conformar el currículum, pretenden solucionar problemas y satisfacer necesidades y en su evaluación, posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Implica expresar en forma clara y precisa cada uno de los aspectos vinculados a loscontenidos y procesos de enseñanza- aprendizaje, con el fin de establecer las normas básicas: especificación, evaluación y mejoramiento de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizajes. Cuenta con las características de ser dinámico, continuo y participativo.
Las tareas del diseño curricular son: El diagnóstico de problemas y necesidades, modelación del currículum, estructuración curricular,organización para la puesta en práctica y el diseño de evaluación curricular.
OBJETIVOS.
Diagnosticar los problemas y las necesidades e intereses de los sujetos a formar y tomarlos en cuenta en el currículum a desarrollar.
Identificar el futuro del egresado, campos de actuación, cualidades, habilidades y conocimientos necesarios para su actuación ydesarrollo.
Configurar un proceso de formación profesional con bases sólidas, realmente fundamentado y que responda a las necesidades de la vida contemporánea y de la formación en un nivel educativo determinado.
DISEÑO CURRICULAR.
¿Qué es diseño curricular?
En la literatura sobre el tema, en ocasiones, se identifica el diseño curricular con el concepto deplaneamiento o con el currículum en su integridad (Arnaz,1981). Otros autores identifican el término, con los documentos que prescriben la concepción curricular o con una etapa del proceso curricular.
El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del currículum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectoscurriculares. Prescribe una concepción educativa determinada que, al ejecutarse, pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades y, en su evaluación, posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El diseño curricular es metodología en el sentido que su contenido explica cómo elaborar la concepción curricular; es acción en la medida que constituye un proceso deelaboración; y es resultado porque de dicho proceso quedan plasmados en documentos curriculares dicha concepción y las formas de ponerla en práctica y evaluarla.
El currículum tiene tres dimensiones fundamentales:
-El diseño curricular.
-El desarrollo curricular.
-La evaluación curricular.
¿Cuáles son las tareas del diseño curricular?
No siempre en la literatura revisada quedan biendelimitadas las tareas del diseño como dimensión del currículum, sin embargo, es posible apreciar en la mayoría de los modelos, especialmente de los últimos 30 años, la necesidad de un momento de diagnóstico de necesidades y un momento de elaboración, donde lo que más se refleja es la determinación del perfil del egresado y la conformación del plan de estudio (Arnaz, 1981. Frida D¡az Barriga,1996). Hayun predominio del tratamiento de tareas del currículum - sin precisar la dimensión del diseño curricular- y de la explicación de su contenido para el nivel macro de concreción curricular y, especialmente, para la educación superior, que es donde ha alcanzado mayor desarrollo esta materia.
Una de las concepciones más completas sobre fases y tareas del currículum es la de Rita M. Alvarez deZayas (1995), de la cual se parte en este trabajo para hacer una propuesta que se distingue de la anterior. Primero, en que precisa las tareas para la dimensión de diseño; segundo, hace una integración de fases que orienta con más claridad el contenido de las tareas y el resultado que debe quedar de las mismas; tercero, se precisa más la denominación de las tareas; y cuarto, el contenido de las...
El diseño curricular es una metodología que cuenta con una serie de pasos bien organizados y estructurados que conformar el currículum, pretenden solucionar problemas y satisfacer necesidades y en su evaluación, posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Implica expresar en forma clara y precisa cada uno de los aspectos vinculados a loscontenidos y procesos de enseñanza- aprendizaje, con el fin de establecer las normas básicas: especificación, evaluación y mejoramiento de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizajes. Cuenta con las características de ser dinámico, continuo y participativo.
Las tareas del diseño curricular son: El diagnóstico de problemas y necesidades, modelación del currículum, estructuración curricular,organización para la puesta en práctica y el diseño de evaluación curricular.
OBJETIVOS.
Diagnosticar los problemas y las necesidades e intereses de los sujetos a formar y tomarlos en cuenta en el currículum a desarrollar.
Identificar el futuro del egresado, campos de actuación, cualidades, habilidades y conocimientos necesarios para su actuación ydesarrollo.
Configurar un proceso de formación profesional con bases sólidas, realmente fundamentado y que responda a las necesidades de la vida contemporánea y de la formación en un nivel educativo determinado.
DISEÑO CURRICULAR.
¿Qué es diseño curricular?
En la literatura sobre el tema, en ocasiones, se identifica el diseño curricular con el concepto deplaneamiento o con el currículum en su integridad (Arnaz,1981). Otros autores identifican el término, con los documentos que prescriben la concepción curricular o con una etapa del proceso curricular.
El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del currículum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectoscurriculares. Prescribe una concepción educativa determinada que, al ejecutarse, pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades y, en su evaluación, posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El diseño curricular es metodología en el sentido que su contenido explica cómo elaborar la concepción curricular; es acción en la medida que constituye un proceso deelaboración; y es resultado porque de dicho proceso quedan plasmados en documentos curriculares dicha concepción y las formas de ponerla en práctica y evaluarla.
El currículum tiene tres dimensiones fundamentales:
-El diseño curricular.
-El desarrollo curricular.
-La evaluación curricular.
¿Cuáles son las tareas del diseño curricular?
No siempre en la literatura revisada quedan biendelimitadas las tareas del diseño como dimensión del currículum, sin embargo, es posible apreciar en la mayoría de los modelos, especialmente de los últimos 30 años, la necesidad de un momento de diagnóstico de necesidades y un momento de elaboración, donde lo que más se refleja es la determinación del perfil del egresado y la conformación del plan de estudio (Arnaz, 1981. Frida D¡az Barriga,1996). Hayun predominio del tratamiento de tareas del currículum - sin precisar la dimensión del diseño curricular- y de la explicación de su contenido para el nivel macro de concreción curricular y, especialmente, para la educación superior, que es donde ha alcanzado mayor desarrollo esta materia.
Una de las concepciones más completas sobre fases y tareas del currículum es la de Rita M. Alvarez deZayas (1995), de la cual se parte en este trabajo para hacer una propuesta que se distingue de la anterior. Primero, en que precisa las tareas para la dimensión de diseño; segundo, hace una integración de fases que orienta con más claridad el contenido de las tareas y el resultado que debe quedar de las mismas; tercero, se precisa más la denominación de las tareas; y cuarto, el contenido de las...
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