Tareas, Ensayos

Lic. En educación prescolar

Observación y análisis de la práctica

1er semestre

Se considera que el papel del docente es el.
De un agente de cambio que entiende, promueve, orienta y da sentido al cambio inevitable que nos transforma a todos. Lo que se pide de el es un compromiso con la superación personal, con el aprendizaje, con los alumnos, con la creación de una sociedad mejor y conla revolución educativa y social que se requiere urgentemente.
El docente y la docente deben comprometerse, mediante la reflexión constante sobre su tarea docente, en espacios de construcción individual y grupal, y con aportes significativos, de forma tal que pueda enfrentarse con los numerosos dilemas y retos que se presentan en este milenio.
El docente universitario, en esta nueva educación,desempeñara nuevas funciones, tales como:
Se considera que el papel del docente es el.
De un agente de cambio que entiende, promueve, orienta y da sentido al cambio inevitable que nos transforma a todos. Lo que se pide de el es un compromiso con la superación personal, con el aprendizaje, con los alumnos, con la creación de una sociedad mejor y con la revolución educativa y social que se requiereurgentemente.
El docente y la docente deben comprometerse, mediante la reflexión constante sobre su tarea docente, en espacios de construcción individual y grupal, y con aportes significativos, de forma tal que pueda enfrentarse con los numerosos dilemas y retos que se presentan en este milenio.
El docente universitario, en esta nueva educación, desempeñara nuevas funciones, tales como:
Eldesarrollo de competencias lleva al individuo, de una manera pertinente y oportuna, a la apropiación y explicación del conocimiento para la resolución de problemas. Así, es posible considerar las competencias como “procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad”.
El desarrollo de competencias lleva al individuo, de una manera pertinente y oportuna, a laapropiación y explicación del conocimiento para la resolución de problemas. Así, es posible considerar las competencias como “procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad”.
La educación basada en competencias contiene el potencial para convertirse en un plan eficaz tendiente a mejorar el aprendizaje del estudiando y debe ser un reto que hay queaceptarse e integrar en la cultura académica, ya que se tendría un vigoroso instrumento para diseñar currículos innovadores, fortalecer el aprendizaje y, con ello, acortar la distancia que se ha ido abriendo entre la educación universitaria y la practica profesional.
La educación basada en competencias contiene el potencial para convertirse en un plan eficaz tendiente a mejorar el aprendizaje delestudiando y debe ser un reto que hay que aceptarse e integrar en la cultura académica, ya que se tendría un vigoroso instrumento para diseñar currículos innovadores, fortalecer el aprendizaje y, con ello, acortar la distancia que se ha ido abriendo entre la educación universitaria y la practica profesional.

Perfil del Docente
Perfil de la docente y del docente universitario
Perfil de ladocente y del docente universitario
en el enfoque
Basado en
La educación basada en el desempeño pasa de la enseñanza al aprendizaje. La actitud del estudiante y la estudiante, quienes dejan de ser pasivos y receptores para convertirse en activos, co-protagonistas y responsables de su propio aprendizaje. Individuos creativos, críticos, reflexivos, capaces de resolver problemas y con ansiasde superación. En la formación basada en competencias, cada estudiante debe experimentar una variedad de enfoques y tener acceso a diferentes contextos de aprendizaje.
La educación basada en el desempeño pasa de la enseñanza al aprendizaje. La actitud del estudiante y la estudiante, quienes dejan de ser pasivos y receptores para convertirse en activos, co-protagonistas y responsables de su...