Tareas Motrices

Tareas motrices
7.1- Las tareas motrices: Es la actividad que se desempeña de forma corporal. Es también toda lo que se encarga para hacer de forma manual, toda habilidad adquirida para alcanzar la realización de resultados fijados previamente con éxito y todas aquellas normas o instrucciones que se necesitan para lograr el objetivo.
Tambien se pueden definir como todas las actividades deíndole físico que se centran en la consecución de un objetivo concreto y enmarcadas las tareas por unos condicionamientos precisos y bien definido.
Las tareas motrices implican un principio de eficiencia en el movimiento, ya que están centradas en la consecución de diferentes metas. Cualquier tarea motriz por compleja que sea, resulta de la combinación de una o varias habilidades y destrezas básicas.-Habilidades y destrezas
-Curvas de aprendizaje: Una curva de aprendizaje describe el grado de éxito obtenido durante el aprendizaje en el transcurso del tiempo. Es un diagrama en que el eje horizontal representa el tiempo transcurrido y el eje vertical el número de éxitos alcanzados en ese tiempo.
A menudo se cometen muchos errores al comenzar una nueva tarea. En las fases posterioresdisminuyen los errores, pero también las materias nuevas aprendidas, hasta llegar a una llanura.
También es posible que el resultado del proceso de aprendizaje sea aleatorio, de tal manera que el aprendiz sólo crea aprender u olvidar algo.
-Factores que influyen en la adquisición de la habilidad
Lógicamente es de recibo señalar que los resultados que se producen al aplicar un determinado método deenseñanza varían de un alumno a otro, por eso es necesario analizar una serie de variables que constituyen las características propias del sujeto que aprende: la inteligencia, la edad, el sexo, los conocimientos previos, la motivación y el miedo.
La inteligencia
Un individuo con mayor cociente intelectual será capaz de aprender una habilidad física de una manera mucho mas rápida que otro que tengaun coeficiente menor, si tiene las mismas oportunidades y una capacidad inicial similar. Se han realizado numerosos estudios, pero los datos obtenidos al respecto, no son definitivos.
Para otros autores, la correlación más alta entre inteligencia y aprendizaje de habilidades motrices se da cuando estas son mas complejas, precisan de una mayor organización y de una progresiva toma de decisiones.Los factores que podemos incluir en este apartado “inteligencia” son: la capacidad para relacionar, adaptar, comprender, simbolizar, valorar, representar, percibir, abstraer, etc… el movimiento…
La edad
La edad es un factor que puede llegar a ser relevante para la realización de una habilidad motriz según numerosos autores. El aprendizaje de una tarea motriz necesita de una cierta maduración,para que este pueda llevarse a cabo. Es importante destacar dos conceptos claves dentro de este apartado: la edad cronológica y la edad de maduración. Dentro de un mismo grupo de alumnos se pueden encontrar múltiples diferencias en cuanto a la edad madurativa, ya que aunque todos tengan la misma edad cronológica, es probable que algunos de los alumnos no tengan la misma edad de maduración (se puededar una aceleración o un retardo). Incluso en edades tempranas, pueden darse retrasos en alumnos, de hasta dos años.
El factor sexo.
Hasta los 12 años, no hay grandes diferencias en la progresión del aprendizaje motor, y si existen no son debidas a diferencias biológicas sino más bien sociales. Muchas veces existen “condicionamientos culturales y de tipo individual” que influyen mucho más en elritmo de aprendizaje que la propia pertenencia a un sexo u otro, sobre todo en las edades de enseñanza tempranas.
Los conocimientos previos.
La posición de partida desde la que iniciamos el aprendizaje motor es clave. Este es un factor decisivo en la eficacia del proceso y en la motivación de nuestros alumnos. Debemos buscar no los objetivos más complejos ni más difíciles sino aquellos que...