tareas uners
Páginas: 18 (4310 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2014
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo: Caricuao
Caracas, marzo 2014
INDICE
Introducción Pág. 2
I Parte. Andragogía.Pág. 4
Características Andragógicas Pág. 6
Evolución Andragógica Pág. 7
II Parte. Elementos del Aprendizaje. Pág. 10
Modelo Andragógico Pág. 13
III Parte.El Rol del facilitador y Participante. Pág. 14
IV Parte. Educación a Distancia. Pág. 16
Antecedentes de la Educación a Distancia Pág. 19
INTRODUCCIÓN
La educación no es una función de carácter docente limitada a una etapa de la vida del hombre; es unproceso permanente, constante, perdurable y complejo que se experimenta a través de todas las edades que conforman la existencia de los seres humanos, la capacidad para estudiar, aprender, formarse, instruirse, desaprender, cambiar, innovar y superarse intelectualmente son inherentes al individuo humano, pero ante los diferentes factores que intervienen en el.
La Andragogía principalmente seencarga de la educación para adultos; en este trabajo profundizaremos sobre conceptos básicos de la misma, técnicas que aplican para este tipo de estudio y su aplicación en la universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez; pues es la única universidad del estado que trabaja con este tipo de educación andragógica.
Como toda ciencia y arte la Andragogía no deja de tener figuras relevantes en suproceso de nacimiento y crecimiento. Algunos de estos precursores como veremos a continuación de una manera inconsciente hacían prácticas propias de la Educación de Adultos pero sin darle el nombre de Andragogía.
La auto educación se considera un proceso en que el ser humano tiene la capacidad de elegir y se asumir compromisos y responsabilidades para su propia superación; esto sabiendo susposibilidades, capacidades y destrezas. Las personas que practican la auto educación dentro de la andragogía practica su propia educación y genera así su auto aprendizaje; Los contenidos en el aprendizaje andragógico, debe ser establecido desde su comienzo por la persona que interviene directamente en la auto educación y así obtener sus propios beneficios.
I Parte. Andragogía: Concepto y DesarrolloEvolutivo.
La Andragogía tiene sus inicios en la edad media donde aparecen pequeños indicios o inicios de la facilidad de aprendizajes en adultos; pues este tipo de enseñanza plantea que la educación de adultos puede ser tan normal como la educación de niños.
Considerada como Ciencia y Arte de la Educación de Personas Adultas, dispone de elementos con los que es posible materializar, demanera productiva y óptima, el respectivo proceso de facilitación de los aprendizajes tomando en cuenta, para esto, los legados de las bases teóricas y praxis correspondientes en ambientes de aprendizaje adecuados.
Cuando se intercambian ideas, criterios, hipótesis y experiencias en torno al aprendizaje andragógico, se entiende que: es un proceso de interacción mutua entre los participantes y elfacilitador, en ambientes físicos destinados a tal fin y proporcionados por la institución educativa, caracterizado por los elementos fundamentales de la praxis andragógica.
A través de un hecho sustentado en: la institución educativa, el ambiente, el contrato de aprendizaje, la didáctica, la evaluación y el trabajo en equipos, cuyo proceso, al ser orientado con el fin de lograr horizontalidad,...
Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo: Caricuao
Caracas, marzo 2014
INDICE
Introducción Pág. 2
I Parte. Andragogía.Pág. 4
Características Andragógicas Pág. 6
Evolución Andragógica Pág. 7
II Parte. Elementos del Aprendizaje. Pág. 10
Modelo Andragógico Pág. 13
III Parte.El Rol del facilitador y Participante. Pág. 14
IV Parte. Educación a Distancia. Pág. 16
Antecedentes de la Educación a Distancia Pág. 19
INTRODUCCIÓN
La educación no es una función de carácter docente limitada a una etapa de la vida del hombre; es unproceso permanente, constante, perdurable y complejo que se experimenta a través de todas las edades que conforman la existencia de los seres humanos, la capacidad para estudiar, aprender, formarse, instruirse, desaprender, cambiar, innovar y superarse intelectualmente son inherentes al individuo humano, pero ante los diferentes factores que intervienen en el.
La Andragogía principalmente seencarga de la educación para adultos; en este trabajo profundizaremos sobre conceptos básicos de la misma, técnicas que aplican para este tipo de estudio y su aplicación en la universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez; pues es la única universidad del estado que trabaja con este tipo de educación andragógica.
Como toda ciencia y arte la Andragogía no deja de tener figuras relevantes en suproceso de nacimiento y crecimiento. Algunos de estos precursores como veremos a continuación de una manera inconsciente hacían prácticas propias de la Educación de Adultos pero sin darle el nombre de Andragogía.
La auto educación se considera un proceso en que el ser humano tiene la capacidad de elegir y se asumir compromisos y responsabilidades para su propia superación; esto sabiendo susposibilidades, capacidades y destrezas. Las personas que practican la auto educación dentro de la andragogía practica su propia educación y genera así su auto aprendizaje; Los contenidos en el aprendizaje andragógico, debe ser establecido desde su comienzo por la persona que interviene directamente en la auto educación y así obtener sus propios beneficios.
I Parte. Andragogía: Concepto y DesarrolloEvolutivo.
La Andragogía tiene sus inicios en la edad media donde aparecen pequeños indicios o inicios de la facilidad de aprendizajes en adultos; pues este tipo de enseñanza plantea que la educación de adultos puede ser tan normal como la educación de niños.
Considerada como Ciencia y Arte de la Educación de Personas Adultas, dispone de elementos con los que es posible materializar, demanera productiva y óptima, el respectivo proceso de facilitación de los aprendizajes tomando en cuenta, para esto, los legados de las bases teóricas y praxis correspondientes en ambientes de aprendizaje adecuados.
Cuando se intercambian ideas, criterios, hipótesis y experiencias en torno al aprendizaje andragógico, se entiende que: es un proceso de interacción mutua entre los participantes y elfacilitador, en ambientes físicos destinados a tal fin y proporcionados por la institución educativa, caracterizado por los elementos fundamentales de la praxis andragógica.
A través de un hecho sustentado en: la institución educativa, el ambiente, el contrato de aprendizaje, la didáctica, la evaluación y el trabajo en equipos, cuyo proceso, al ser orientado con el fin de lograr horizontalidad,...
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