tareas

Guía Didáctica de Ética Profesional 2013

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN

PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL
GUIA DE APRENDIZAJE AUTONOMO
Carrera:

Informática Aplicada a la Educación

Nivel: Noveno

Asignatura: Ética Profesional

Paralelo: A Jornada: Tarde
Datos del tutor:

Apellidos: Montenegro Nombres: AlfonsoEnrique Título: Lic. En Ciencias
de la Educación Especialidad Ciencias Sociales Magister: Magister en Ciencias
de la Educación Mención Gestión Educativa y Desarrollo Social.

Teléfono Cel.: 0984090015

Convencional: 2300035

E-mail: quiquecentral17@hotmail.com – quiqueyaruqui17@hotmail.com

Datos del estudiante:
Apellidos:………………………Nombres:………….………Teléfono: ……………..

Primer Hemi-Semestre,Marzo - Mayo 2013.

MSc. Alfonso Enrique Montenegro

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Guía Didáctica de Ética Profesional 2013

1. Presentación:
La Educación Semipresencial promueve la oportunidad de estudio para toda persona, que no ha tenido
la oportunidad de lograr una profesión. El comprometimiento con esta aspiración exige de los
estudiantes una voluntad consciente de aprender, a pesar de que usted es untrabajador, tiene
obligaciones familiares y compromisos sociales; además, sabe, que en toda actividad humana, hay que
cumplir muchas obligaciones.
Nuestro acompañamiento será permanente, mediante la Guía de Autoaprendizaje, en ella encontrará
las estrategias metodológicas que le irán orientando paso a paso el desarrollo reflexivo y crítico de los
contenidos de aprendizaje de su módulo deÉtica Profesional.
La Guía de Autoaprendizaje constituye el vínculo metodológico entre usted y el módulo y la información
científica adquirida en la plataforma o en el internet, para responder los cuestionamientos que se
plantean en la Guía.
En la Guía de Autoaprendizaje encontrara actividades de aprendizaje para las tutorías a partir de la
segunda jornada. En la primera tutoría, el profesor haráun análisis del sistema de contenidos del
módulo centrado en la guía de autoaprendizaje.
Uno de los objetivos de la Guía de Autoaprendizaje es cambiar el modelo educativo de la modalidad de
Educación Semipresencial que es diferente a la modalidad presencial. El modelo educativo tiene que
centrarse en el aprendizaje en el cual el estudiante sea el protagonista de su formación profesionaldocente.
La plataforma virtual y el módulo:
La plataforma o intranet y el módulo (recurso físico) son recursos que participan en el desarrollo del
proceso de enseñanza y aprendizaje, según el modelo educativo que la modalidad educativa: presencial
o semipresencial, aplique.
La plataforma virtual es una estrategia innovadora en el proceso de enseñanza y aprendizaje que se
emplea más en lamodalidad de educación semipresencial o distancia sin presencia del tutor. No es
propia de la educación tradicional, y que se lo retomara en los próximos días.
La plataforma fomenta la igualdad de oportunidades de acceder a la educación independientemente de
su responsabilidad de trabajo, familiares, ubicación geográfica; además, se centra en el aprendizaje
colaborativo donde existe una interacciónentre todos los actores del proceso educativo
El proceso educativo innovador no puede estar alejado de los avances de la tecnología y la ciencia
educativa que van desarrollándose en forma acelerada y que constituyen requisitos fundamentales
para el cambio y el desarrollo socio educativo del hombre y de la sociedad.

MSc. Alfonso Enrique Montenegro

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Guía Didáctica de ÉticaProfesional 2013

Los estudiantes que hacen uso de la plataforma necesitan poseer conocimientos de las herramientas
virtuales, uso del ordenador, facilidad de descarga de programas, fuerza de voluntad y sobretodo ganas
de aprender en un entorno tecnológico novedoso.
El texto de estudio visto como módulo, es un recurso didáctico de modelos educativos tradicionales que
son superados por los...