TAREAS
Páginas: 7 (1557 palabras)
Publicado: 23 de abril de 2013
LITERATURA II, BLOQUE 2
De músico poeta y loco… todos tenemos un poco.
Integrantes del equipo: ____________________________________________________________________ Grado y grupo: _____
En equipos de trabajo realizan una investigación sobre la lírica en una época literaria, para determinar su transformación en el contexto histórico, tomando como base la información de la siguiente rúbrica.Bloque 2
ACTIVIDAD INTEGRADORA GRUPAL
Criterio Pre-formal 30% Receptivo 50% Resolutivo 70% Autónomo 90% Estratégico 100%
En equipos de trabajo (4 o 5 integrantes) los alumnos fundamentan sus opiniones sobre las transformaciones de la lírica en el desarrollo del contexto histórico, de manera crítica y asertiva.
(Ponderación:
20 %)
Elabora y corrige 30% de las actividadesde aprendizaje de la guía y las actividades complementarias trabajadas en la clase. No entrega ninguna actividad
del bloque. Elabora y corrige 50% de las actividades de aprendizaje de la guía y complementarias. Elabora y corrige 70% de las actividades de aprendizaje de la guía y complementarias.
Elabora y corrige 90% de las actividades de aprendizaje de la guía y complementarias.Elabora y corrige 100% de las actividades de aprendizaje y complementarias.
Entregan unos apartados del ensayo. La información no es autoría de los alumnos. Elaboran el ensayo incompleto. La información es repetitiva en distintos apartados. Elaboran el ensayo completo, con los apartados solicitados sin abundar en la información. Elaboran el ensayo completo, con todos los apartados solicitados yabundan en la información. Elaboran el ensayo completo (todos los apartados solicitados), abundan en la información e integran comentarios reflexivos al respecto de la información investigada.
En el análisis copian párrafos completos de otras fuentes. En el análisis parafrasean información de otras fuentes sin citar el origen de dicha información. El análisis es original. La información obtenidade otras fuentes se integra en el texto mediante citas textuales en formato APA. El análisis es original. La información obtenida de otras fuentes se integra en la investigación mediante citas textuales y contextuales de acuerdo al formato APA.
El análisis es original. La información obtenida de otras fuentes se integra en la investigación mediante citas contextuales y textuales, en formatoAPA. Se distingue la opinión delos alumnos además de las fuentes utilizadas.
La conclusión es poco clara, sin ejemplos que fundamenten sus ideas. El escrito más bien corresponde a una opinión difusa. No presenta conclusión ni opinión personal. La conclusión es clara, sin ser asertiva, sin fundamentar sus ideas y sin dar ejemplos que respalden sus argumentos. El escrito presentado más biencorresponde a una opinión personal. La conclusión corresponde al tema analizado, es clara, asertiva y fundamenta sus ideas, aunque de manera dispersa. No proporciona ejemplos que respalden sus argumentos. La conclusión corresponde al tema analizado, es clara, asertiva y fundamenta sus
ideas, con ejemplos que respaldan sus argumentos, aun que no evidencia pensamiento crítico al no presentarcuestionamientos. La conclusión corresponde al tema analizado, es clara, crítica y asertiva, presenta cuestionamientos e ideas fundamentadas con ejemplos que respaldan sus
argumentos
El poema no es autoría de los alumnos. No corresponde con el tema de la investigación en ningún sentido. El poema es autoria de los alumnos, pero no ilusta el tema investigado. El poema es autoria de los alumnos.Corresponde al tema de la investigación. La extensión es de dos estrofas y contiene una breve explicación de su creación. El poema es autoria de los alumnos, es creativo y original en la presentación. Corresponde al tema de la investigación. La extensión es mayor a dos estrofas y contiene una breve explicación de su creación. El poema es autoría de los alumnos, es creativo, original en la presentación...
De músico poeta y loco… todos tenemos un poco.
Integrantes del equipo: ____________________________________________________________________ Grado y grupo: _____
En equipos de trabajo realizan una investigación sobre la lírica en una época literaria, para determinar su transformación en el contexto histórico, tomando como base la información de la siguiente rúbrica.Bloque 2
ACTIVIDAD INTEGRADORA GRUPAL
Criterio Pre-formal 30% Receptivo 50% Resolutivo 70% Autónomo 90% Estratégico 100%
En equipos de trabajo (4 o 5 integrantes) los alumnos fundamentan sus opiniones sobre las transformaciones de la lírica en el desarrollo del contexto histórico, de manera crítica y asertiva.
(Ponderación:
20 %)
Elabora y corrige 30% de las actividadesde aprendizaje de la guía y las actividades complementarias trabajadas en la clase. No entrega ninguna actividad
del bloque. Elabora y corrige 50% de las actividades de aprendizaje de la guía y complementarias. Elabora y corrige 70% de las actividades de aprendizaje de la guía y complementarias.
Elabora y corrige 90% de las actividades de aprendizaje de la guía y complementarias.Elabora y corrige 100% de las actividades de aprendizaje y complementarias.
Entregan unos apartados del ensayo. La información no es autoría de los alumnos. Elaboran el ensayo incompleto. La información es repetitiva en distintos apartados. Elaboran el ensayo completo, con los apartados solicitados sin abundar en la información. Elaboran el ensayo completo, con todos los apartados solicitados yabundan en la información. Elaboran el ensayo completo (todos los apartados solicitados), abundan en la información e integran comentarios reflexivos al respecto de la información investigada.
En el análisis copian párrafos completos de otras fuentes. En el análisis parafrasean información de otras fuentes sin citar el origen de dicha información. El análisis es original. La información obtenidade otras fuentes se integra en el texto mediante citas textuales en formato APA. El análisis es original. La información obtenida de otras fuentes se integra en la investigación mediante citas textuales y contextuales de acuerdo al formato APA.
El análisis es original. La información obtenida de otras fuentes se integra en la investigación mediante citas contextuales y textuales, en formatoAPA. Se distingue la opinión delos alumnos además de las fuentes utilizadas.
La conclusión es poco clara, sin ejemplos que fundamenten sus ideas. El escrito más bien corresponde a una opinión difusa. No presenta conclusión ni opinión personal. La conclusión es clara, sin ser asertiva, sin fundamentar sus ideas y sin dar ejemplos que respalden sus argumentos. El escrito presentado más biencorresponde a una opinión personal. La conclusión corresponde al tema analizado, es clara, asertiva y fundamenta sus ideas, aunque de manera dispersa. No proporciona ejemplos que respalden sus argumentos. La conclusión corresponde al tema analizado, es clara, asertiva y fundamenta sus
ideas, con ejemplos que respaldan sus argumentos, aun que no evidencia pensamiento crítico al no presentarcuestionamientos. La conclusión corresponde al tema analizado, es clara, crítica y asertiva, presenta cuestionamientos e ideas fundamentadas con ejemplos que respaldan sus
argumentos
El poema no es autoría de los alumnos. No corresponde con el tema de la investigación en ningún sentido. El poema es autoria de los alumnos, pero no ilusta el tema investigado. El poema es autoria de los alumnos.Corresponde al tema de la investigación. La extensión es de dos estrofas y contiene una breve explicación de su creación. El poema es autoria de los alumnos, es creativo y original en la presentación. Corresponde al tema de la investigación. La extensión es mayor a dos estrofas y contiene una breve explicación de su creación. El poema es autoría de los alumnos, es creativo, original en la presentación...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.