Tareas

LOS ENFOQUE REPRODUCTIVISTAS: PARCTICA DOCENTE COMO EXPRESION DE LA ESCTRUCTURA SOCIOECONOMICA Y POLITICA.
EL DOCENTE- SIMPLE RECEPTOR Y EJECUTOR.
ENFOQUE INTERPRETATIVO- ANALIZAN PROCESOSAUTONOMOS.
CONCEPCION DE LA PRAACTICA COMO: EXPRESION DE LAS CONCEPCIONES INTERESES E INTENCIONES DE LOS PROFESORES.
DOCENTES: GESTORES DE SU PROPIA PRACTICA PEDAGOGICA.
LQA SOLUCION A LOS PROBLEMAS ESCAMBIAR REGLAS, NORMAS, CONTENIDOS, METODOS DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS CURRICULARES.
EN EL SENTIDO PEDAGOGICO- TIENEN Q VER ASPECTOS POLITICOS, ADMINISTRATIVOS Y CULTURALES.
LA PRACTICA – LOS SUJETOSQUE OCUPAN LOS DISTINTOS PUESTOS NO SON AGENTES PASIVOS.
PRACTICA DOCENTE- ESTA DETERMINADA POR LA INSTITUCION.
LOS POCESOS EDUCATIVOS OCURREN- SITUACIONES DE PODER ASIMETRICAS EL PODER ESTA ENDOMINATES Y SUBORNINADOS. EXISTE DOMINACION Y DOCILIDAD (VS).
ANALISIS DE LA PRACTICA- INCLUYE CONJUNTO DE ACTIVIDADES DENTRO Y FUERA DEL AULA.
DISCURSO DOCENTE- CONJUNTO DE CREENCIAS, CONCEPCIONES YCONOCIMIENTOS. SOLUCIONA EL OBJETIVISMO Y EL SUBJETIVISMO.
LA INTENCION DEL SUJETO COMO ELEMNTO CAUSAL, PERO SIN PESO ABSOLUTO. ACTUA CON FINALIDAD. LA ACCION NO SIEMPRE COINCIDE CON SU INTENCION.HAY QUE DISTINGUIR LA RUTINA DE LA ESC Y LA RUTINA DE CLASES CON EL OBJETOPARA DELIMITAR EL OBJETO DE MAYOR AUTONOMIA DOCENTE Y SUBORDINACION POR NIVELES.
EL JUEGO DIDACTICO.
REGLAMENTO ESCOLAR-LASNORMAS DE ORDEN, DISCIPLINA, RESPETO A LA AUTORIDAD Y CUMPLIMEITNO DE LAS OBLIGACIONES.
CONOCER EL PROYECTO PEDAGOGICO IMPLICITO, LA INTENCION CONSCIENTE O NO DE LAS PRACTICAS Y EL DISCURSO, NO TANTOEL CUMPLIMIENTO.
LA FORMA EN LA QC ENSEÑA, EL ROL DEL MAESTRO Y LA ORGANIZACIÓN CON LAS ACTIVIDADES.
LA TRADICION DOCENTE ( NO ES UN HABITUS INTERIRIZADO, SINO ES CONJUNTO DE CREENCIAS, CONCEPCIONESY CONOCIMIENTOS APRENDIDOS Y EMPLEADOS DE MANERA GENERATIVA)EN PREESCOLAR- INTERPRETACION DE LOS PROGRAMAS. RESULTADO DE LA CONTRADCCION DE DISPOCSICIONES QUE CAE EN LOS DOCENTES Y LA LUCHA DE...