tareas

Unidad 5.
Docente: Lilian Prado.
Materia: matemática. Grado: séptimo.
Unidad 5: utilizamos proporcionalidad.
Inicio: finalización: número de horas: cinco horas clase.
Objetivos: resolverproblemas de la vida cotidiana aplicando con seguridad proporcionas, regla de tres y tanto por ciento, valorando la opinión de los demás.
C. Conceptual. Proporcionalidad.
C. Actitudinal. Entusiasmóal determinar y ejemplificar las razones.
C. Procedimental. Utilización de las proporciones en ejercicios, problemas de aplicación.
Indicador de logros. Aplicar las razones en ejercicios problemas.Inició. Repaso de las cantidades en puntos decimales.
Premisa. De lado la aislado, al hablar internado: los alumnos experimentarán con fruta la proporcionalidad a manera que ellos exploren conhechos.
Tema: razones.
Es el resultado de comparar dos cantidades, ya sea restándolas o dividiéndolas.
Razones aritméticas: o por diferencia de dos cantidades, es la diferencia indicada de dichascantidades.
Si a y B son dos cantidades entonces las razones a - b o a.b y se lee "a" es a "b", donde "a" es el antecedente y "b" es el consecuente.
Razón geométrica.
Por cociente de dos cantidades es delconsciente indicado de dicha cantidades. Si "a" y "b" son dos cantidades distintas de cero, entonces la razón geométrica es a/b, o bien, a ÷ b lo cual se lee "a" es a "b" donde:
a = antecedente.
b= consecuente.

Cuando no se especifica la clase de razón se entenderá que es la geometría.
1. Si un niño tiene 13 años y su madre 39, entonces podemos decir que:
a. 39 - 13 = 26, la razónaritmética es 26 y significa que la edad de la madre excede en 26 años a su edad, o bien, que el niño es 26 años menor que su madre.
b. 39/13 = 3, la razón geométrica es 3, esto es, la edad de la madre es eltriple de la del niño, o bien, podemos compararla así: 13/39 = 1/3, es decir, él tiene la tercera parte de la edad de su madre.
2. Si un terreno de forma rectangular mide 25 m de ancho y su...